非智力因素造成化学中考时丢分的2原因和对策.doc

PAGE  PAGE 7 非智力因素造成化学中考丢分的原因及对策 中学部理化生组 蒋德雄 [摘要] 中考结束后，有相当一部分同学因非智力因素失分而懊丧、遗憾。只有尽量避免非智力因素引起的失分，做到防患于未然，才能在中考中取得高分。下面笔者就同学们在中考中因非智力因素引起的失分原因谈谈几点看法及对策。 【关键词】非智力因素 化学中考丢分原因 对策 中考结束后，很多同学都感觉到化学中考试题难度不大，但是分数公布后，与心中期望的分数相差甚远。造成这一结果的最大原因就是非智力因素的影响。所谓非智力因素就是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。本文仅从以下几个方面来探讨非智力因素对化学中考的影响以及避免丢分的对策。 一、化学用语书写不规范 1、元素符号书写错误 书写元素符号时常出现以下三类错误： 大小写不分。 错例1：镁（mg）、锰（MN）、氯（cl）。正确写法镁（Mg）、锰（Mn）、氯（Cl）。 形状相似的小写字母互串。 错例2：铜（Ca）、锌（Zu）、铝（Ae）。正确写法铜（Cu）、锌（Zn）、铝（AI）。 ③·书写不规范。 错例3：硫酸（H2So4）、一氧化碳（Co）。正确写法硫酸（H2SO4）、一氧化碳（CO）。造成上述错误的原因是对元素符号的书写原则不熟悉。 2、化学方程式书写不规范 化学方程式是学习化学的重要工具。在书写化学方程式时，必须尊重客观事实，严格遵守质量守恒定律，坚持“＝”号左右两边每一种元素的原子个数相等。中考时主要存在以下几种错误： ①不尊重事实，随意臆造化学式或化学方程式。如： ［正确写法］ ②违背质量守恒定律（未配平原子数）。如： ［正确写法］ ③方程式配平后未将短线改成等号。如： ［正确写法］ ④反应条件不注或乱注。如： ［正确写法］ ⑤把催化剂写在反应物或生成物中。如： ［正确写法］ ⑥箭号使用不当（或该标不标）。如： ［正确写法］ （有气体物质参加的反应，生成物中的气体不用“”标示。） ⑦反应条件与反应现象不分。如： ［正确写法］ ⑧方程式中各物质的化学计量数之比不是最简整数比。如： ［正确写法］ 　策略：化学用语是化学学习的一个难点，要分散难点，循序渐进，稳步推进。对于元素符号、离子符号、化学式、化合价在授完新课后，加强记忆、理解、应用。化学方程式先从文字表达式抓起，记住反应物、生成物以及反应条件。在化学方程式教学的时候，从简单的常见的化学反应入手，引导学生理解书写原则，学习书写步骤，了解注意事项，然后再慢慢加深，逐步深化学生对化学方程式的体会和认识，最后加强化学方程式的记忆和练习巩固，平时要严格要求，严格训练，养成书写工整、规范的良好习惯；平时测试时凡是不按要求书写的要重扣分，以引起学生的重视。 二、填空题中的序号与试题中的序号不一致 中考填空题中有相当一部分要选择序号填空，而相当一部分学生答题时随意性大，选填序号与题目中序号不一致。如将１、２、３、４；（1）、（2）、（3）、（4）；①、②、③、④；A、B、C、D；a、b、c、d；Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ、 Ⅳ；ⅰ、 ⅱ、 ⅲ 、ⅳ等序号随意填写。 策略：建议教师在设计习题和考试时，要把各种类型序号变换使用，不要一种序号用到底，且改作业时要严格，不按要求一律算错，以纠正该原因引起的错误，提高得分率。 三、错别字 本文主要指出一些中学生化学试卷中常见错别字，在平时化学教学和多次中考化学阅卷工作中，会发现学生经常出现一些错别字，而且几乎每届学生都会出现这种情况，这样会导致失分。我将初中学生在平时作业和考试中常出现的错别字归纳如下(注：括号内为错别字)： 集气瓶??（器）；??纯净物（?静?）；水溢出?（逸?）；?稀释?（稀试?）；?熔化?（?溶）；??检查（?察?）；?避光（?蔽，敝?）；?密闭（?敝）；??密封（?缝，峰）；长颈漏斗（劲）；药匙（勺）；水槽（糟或曹）；铁架台（夹）；坩埚钳（钳锅钳）；气密性（气蜜性）；活性炭和木炭（碳）；吸附性（咐）；灯帽（冒）；砝码（法马）；托盘天平（秤）；蒸发皿（四，血）；光合作用（和）；浑浊（混）；镊子（摄）；标签（鉴）；量筒（桶或同）；胶头滴管（交）；明矾（凡）；锥形瓶（椎）；质量守恒定律（衡）；析出晶体（吸）；混合物（和）；试管夹（夹子）；中和反应（合）；金刚石（钢）；食醋（酷）；碳酸氢铵（氨）；天然气（燃）；酒精灯(洒)；催化作用（崔）；反应（映）；元素（原）；原子（元）；蓝色（篮）；硝酸（销）；置换反应（质挽）；棉花（绵）等等。 策略：对于学生解题中出现的一些错别字，平时教学中我们教师注意收集、归纳，上课过程中有意识地强调，错别字在讲课、复习和考试中要重点强调，并进行归纳总结和针对性训练，引起学生重视，加强学生的记忆和理解