朝阳1模试卷讲评课学案.docVIP

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 6 朝阳一模试卷讲评课教案（为十八里店中学送课） 北工大附中 尚爱军 2010.5.17 教学目标： 1.通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺． 2.通过对题目进行分类分析,提高学生的思维能力，发现解题规律，拓宽解题思路．提高分析试卷的能力，激发学生学习的积极性和主动性． 3.通过对基本图形的分析,让学生认识到最后的题并不可怕.对学生做应试心理素质调节． 教学重点：知识点的落实和数学思想方法的渗透． 教学难点：对综合题的分析及解综合题与基本知识和基本技能的关系． 教学方法：启发探究式 教学手段：多媒体（PPT,几何画板） 教学过程：一、考试情况简要分析： 1.成绩统计： 人数110—120102—10990—10172—9072下优秀率及格率5101123172%86%2.试卷结构 （1）选择题（1-8）为选择题，每题4分，共32分． （2）填空题（9-12)为填空题，每题4分，共16分．（3）解答题共72分． 3.试卷中各题正确率 题号123456789101112正确率96%100%78%92%98%92%72%71%96%98%59%24%1314151617181920212223242597%86%89 %67%89%93%76%68%76%28%31%17%0%二、试卷评讲： 1．学生自主订正:自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”．（学生课前解决） 2．四人小组合作订正:针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成． 3．教师评讲试卷:学生讨论不能解决的题目及典型错题． （一）基本概念要深入理解 11．九(3) 班要在两名同学中选成绩比较稳定的1人参加学校秋季运动会的跳远比赛，同学甲近两天的5次试跳成绩分别为3.5，3，2.5，3，3（单位米），同学乙在这5次试跳中成绩的平均数、方差分别为3和0.2，则根据以上数据应选取那个同学参赛比较合适 （填甲或乙）． 设计意图：帮助学生分析方差的定义及公式，让学生注意在以后的复习过程中重视对基本概念的深入理解，其他的概念题出错时学会自己分析概念的实质性内容. 7．已知关于x的方程有两个不相等的实数根，则m的取值范围是 （ ） A． B． C． D． 设计意图：帮助学生认真审题,分析主题干,把重点词圈起来,向自己提出问题, “两个？”“不相等的实数根？”慢审才能快做. （二）基本方法要善于归纳 12．如图，△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC=1，取斜边的中点，向斜边做垂线，画出一个新的等腰直角三角形，如此继续下去，直到所画直角三角形的斜边与△ABC的BC边重叠为止，此时这个三角形的斜边长为_____． 设计意图：分析学生的做法,出示三种做法作对比，有通法有特法，掌握其中的规律. 相关训练见课后练习 8．如图，四边形ABCD中，AD∥BC, ∠B=60o,AB=AD=BO=4,OC=8,点P从B点出发，沿四边形ABCD的边BA→AD→DC以每分钟一个单位长度的速度匀速运动，若运动的时间为t,△POD的面积为S，则S与t的函数图象大致为 设计意图：此类题教学生用定性分析的方法先进行筛选,在分析剩下两个的关键点. 相关训练见课后练习 （三）基本图形要勤于总结 16．（本小题满分5分） 已知：如图，梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，∠BAD、∠CDA的平分线AE、DF分别交直线BC于点E、F． 求证： CE=BF． 设计意图：克服思维定式,注意基本图形,全等的方法由学生课下交流解决,这里注意有角平分线有平行就会出等腰三角形,从而得到线段等. 相关训练见课后练习 25．（本小题满分8分） 已知正方形ABCD的边长为6cm，点E是射线BC上的一个动点，连接AE交射线DC于点F，将△ABE沿直线AE翻折，点B落在点B′ 处． （1）当=1 时，CF=______cm， （2）当=2 时，求sin∠DAB′ 的值； （3）当= x 时（点C与点E不重合），请写出△ABE翻折后与正方形ABCD公共部分的面积y与x的关系式，（只要写出结论，不要解题过程）． C A D B C A D B C A D B 设计意图：放到16题后的目的是它仍然存在“有角平分线有平行就会出等腰三角形”的