青岛版二年级下册教案第3单元.doc

课 题信息窗1：千米、分米、毫米的认识课 时本课共2课时课 时 目 标1、知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重点加深1分米和1毫米的认识教学难点加深1分米和1毫米的认识教学准备直尺 一分硬币 一元硬币 教 学 内 容 和 过 程修改与补充 第一课时 一、创设情境，提出问题。 1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图） 2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？ 3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题） 二、自主探究，解决问题 1、认识1毫米。 （1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。 （2）验证。谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。 （3）班内交流，认识1毫米。 谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ） （4）巩固对1毫米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。 （5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米） 2、认识1分米。 （1）、猜测。 谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。 （2）验证。 谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。 （3）班内交流，认识1分米。 谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认 识10厘米就是1分米。板书： 1分米=10厘米 ） （4）巩固对1分米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。 3、认识1千米。 （1）猜测。 谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？ （2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。 A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。 B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米） （3）举例体会。 谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？ 4、小结。 谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。 三、自主练习，应用拓展 1、自主练习第1题。 （1）同桌交流。 （2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。 2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量） 量一量1元钱硬币的厚度是（ ）量一量数学课本的长度是 （ ） 量一量课桌的高度是（ ） 3、自主练习的第4题。(重点引导学生联系生活去辨析) 先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。 四、自我评价： 这节课我都学会了什么？ 第二课时 一、基本练习 1、填空练习： （1）计量比较短的长度时用的单位是（ ） （2）计量比较长的长度时用的单位是（ ） （3） 3千米＝（ ）米 7厘米=（ ）毫米 1米 =（ ）分米 1分米=（ ）厘米 2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，加深理解） 师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。（注意纠正学生长度不规范的手势） 3、填写长度单位 (重点引导学生联系生活去辨析) 谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。 一棵树高7 （ ） 飞机每小时的速度是100（ ） 一把小刀长6（ ） 课桌高70（