曹桂菊6年级试卷分析.docVIP

六年级数学试卷分析 2012-2013学年度第二学期 铁力市第一小学 六年五班 一、试卷结构 此试卷由（一）填空题（占26分）（二）判断正误（占7分）、（三）选择题（占12分）（四）计算（占26分）（五）画一画（占2分）（六）解决问题（占25分）组成。卷面整洁占2分 二、试题总体分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 （1）强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 （3）重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 如填空题中“一种商品打八折销售，八折表示原价的（ ）%，如果这种商品原价200元，现在便宜了（ ）元。这个问题就成功的把百分数知识和分数紧密的联系起来。 （4）巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在五大题中设置了“画出绕点0逆时针旋转90度后的图形”和第六题解决问题中的最后一个，“请你提出一个数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 三、试卷得分情况 1、成绩分析：本次考试，我六年五班学生优秀率：90 %，平均分91。42，及格率100%。标准差8.57，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错。 （1）填空，满分26分，平均分24分，失分2分。 （2）判断对错，满分7分，平均分6分，失分1分。 （3）选择，满分12分，平均分10分，失分2分。 （4）计算，满分26分，平均分24.5分，失分1.5分 （5）画一画，满分2分，平均分1.8分，失分0.2分 （6）解决问题，满分25分，平均分22.5分，失分1.5分 。 四、失分原因分析 1、（1）填空，主要考查学生的基础知识和基本技能，第14小题出错较多，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。 （2）判断对错，个别学生基础知识差，基本概念不清楚导致出现差错。 （3）选择，失分较多，反映了学生基本概念及运算技能较差。 （4）计算，失分也较多，尤其是简算和解方程。看出我们的学生答卷时缺乏认真仔细的态度，计算不真确。 （5）画一画，满分2分，平均分1.8分，失分0.2分 （6）解决问题，满分25分，平均分22.5分，失分1.5分 。少数学生主要因为审题不认真，分析题的能力差，计算准确率低。 本次考试中，班级最高分100分，最低分63 分，离差100-63=37分，从本次成绩上看，比以往成绩提高了。主要是因为学生 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。 2、试卷中的不足 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在： （1） 对题目理解不够。如第五题画一画，很多学生没有认真读题，所以没有按照要求画图，导致了错误。 （2） 动手操作和动口没有很好结合。比如，解决问题的最后一题，看图自己提出一个数学问题并解答。很多同学没有做对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。 在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。 （3）学生知识学的太死，稍有变式的题目解答的不好。 四、今后教学工作改进措施 （1）要注意做题格式规范化，更要对学生进行规范化要求和训练，千万注意由于自己的不规范导致学生做题不规范。 （2）对照课标加强基本知识的教学，注意从平时的每节课抓起，学生没有学