酸及碱的性质复习课教学设计.doc

人教版第十单元酸和碱的性质复习课教学设计 一、学情分析 ????在新课讲授的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，但还没能系统掌握酸和碱的化学性质，特别是对酸和碱中常见实验探究题的认识，学生还没有一个清晰的思路。另一方面学生对酸和碱的“化学生活化，化学社会化”还没有较深的体会，通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题。 二、复习的总体设想 ???? 本单元主要包括两部分内容：一是常见酸的有关知识，二是常见碱的有关知识。酸碱的相关知识，特别是常见酸碱的化学性质是考试的常考点，也是生活中经常会遇到的问题，是化学下册的一大重点知识，学生应该把酸碱知识结合进行综合性复习，联系化学生活化，化学社会化。为此我设计了如下的教学思路： 第一轮：以常见的酸和碱：盐酸、稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙在生活、生产、实验室中的应用为主线，要求学生用相应的化学知识加以解释，并写出化学方程式，最后再根据上面出现的化学方程式总结归纳出酸和碱的化学性质. 第二轮:以酸和碱中常见探究题的考点:中和反应为主线，寻找探究题解题的突破点所在。 第一轮：酸的化学性质复习教学设计（1课时） 一、教学目标 ?1、知识与技能： （1）复习酸的性质，理解酸碱的化学性质及中和反应的实质； （2）提高科学探究能力和分析问题，解决问题的能力 2、过程与方法： ??? 通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点使学生掌握知识。 3、情感、态度、价值观： ??? 通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。 二、教学重点 ?? 酸的化学性质。 三、教学难点 ???? 酸和碱的化学性质以及中和反应实质的归纳整理 四、教学方法 ??? 实验探究、分析讨论、归纳总结 五、教学过程 教师活动学生活动设计意图【创设情景、引入新课】 ?请同学们回忆，我们学过常见酸和碱有哪些？你能说出它们在实际上中的应用吗？ 【加深知识，解释实质】 1．同学们知道的真不少，我们就从除锈说起吧。同学们知道除锈的化学原理吗？知道除锈时需注意的问题吗？ 2．盐酸不仅在生产中广泛使用，在我们的身体中也有盐酸，这就是胃酸，如果出现胃酸过多我们应如何治疗？胃溃疡的病人在治疗胃酸过多时需要注意哪些问题？ 【出示药品、提出问题】 有两瓶标签模糊的溶液：氯化钠和稀盐酸，你能用哪些方法把它们区分开？你所用的方法是运用了酸的哪一条性质？ 【补充知识，注重完整】 除了常见的盐酸外，我们还学习了其它的酸吗？ 【加深知识，解释实质】 【出示药品、提出问题】 有两瓶标签模糊的溶液：稀盐酸和稀硫酸，你能用哪些方法把它们区分开？你所用的方法是运用了酸的哪一条性质？ 【课堂练习，一显身手】 根据酸或碱的化学性质的规律，写出制取氯化镁的化学方程式 【课堂小结、回顾与反思】 总结这一节课的内容 【习题检测、挑战自我】 学案上的习题1--8 【布置作业、复习巩固】 学案上的习题9--14 ?听讲、思考 ?总结出如下内容： 盐酸、稀硫酸可以除锈 氢氧化钙可用于改良酸性土壤、中和酸性污水 氢氧化钠可用于在实验室中做干燥剂 书写化学方程式，回忆实验现象。并讨论实际生产中存在的酸的用量及时间问题。 ? ? 思考、回答问题，书写化学方程式。? ? ? ? ? ? 实际操作，叙述方法，描述现象。 ? ? ? ? ? 思考、回答问题 ? ? ? 思考、回答问题，书写化学方程式。? 　 ? ? 思考、回答问题，书写化学方程式。并应用知识解决实际问题。 思考、回答问题，并应用知识解决实际问题。 ?实际操作，叙述方法，描述现象。 进行练习，巩固所复习的知识 ? ? 谈收获?联系实际、引发学生探求知识的欲望 ? ? ? ? 引导学生复习酸的化学性质之一：酸可以和金属氧化物反应。酸的化学性质之二：酸可以和某些金属反应。并应用知识解决实际问题。 引导学生复习酸的化学性质之三：酸可以和碱反应反应。酸的化学性质之四：酸可以和某些盐反应。 通过做习题，总结归纳所学知识即酸的化学性质，达到复习的目的。 ? ? ? 复习浓硫酸的特殊性质。 ? 引导学生复习碱的化学性质之一：碱可以和某些非金属氧化物反应。 引导学生复习碱的化学性质之二：碱可以和某些非盐反应。 引导学生复习碱的化学性质之三：碱可以和酸反应。 通过做习题，总结归纳所学知识即碱的化学性质，达到复习的目的。 掌握知识，学以致用 ? ?培养学生回顾与反思的良好??学习习惯 ? ? ?