郑州市中学化学课堂教学指教建议.doc

郑州市中学化学课堂教学指导意见 一、中学化学课堂教学的学科目标 （一）初中阶段的目标 九年级化学教学要以提高学生的科学素养为主旨，帮助学生了解科学探究的基本过程及方法，激发学生认识和探究化学事物的兴趣，培养科学探究能力；发展学生对物质世界的认识，帮助他们获得进一步学习和发展所需化学基础知识和基本技能；引导学问横认识化学在促进社会发展、提高人类生活质量方面的巨大作用和合理使用化学品的重要性；通过化学学习培养学生的团队合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 具体地，通过初中化学教学，教师要帮助学生在以下三方面得到发展。 1．知识与技能 （1）认识身边一些常见物质的组成、性质及用途。 （2）掌握一些基本概念，初步认识物质的结构、性质、结构的关系，了解化学变化的基本特征和规律。 （3）掌握化学实验的基本知识，初步形成实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 2．过程和方法 （1）认识科学探究的意义和基本过程，能够进行简单的探究活动。 （2）初步学会运用多种方法获取信息，能用文字、图表和化学用语来表述有关信息，并能够运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 （3）能用变化和联系的观点分析化学现象，解决简单的化学问题。 （4）能主动地与他人合作、交流，清楚地表达自己的观点。 （5）逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3．情感、态度与价值观 （1）保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。 （2）崇尚科学、反对迷信，初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。 （3）感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 （4）树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的良好态度。 （5）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 （6）增强热爱祖国、振兴民族、为人类进步努力学习化学的历史责任感。 （二）高中阶段的目标 全日制普通高级中学的化学教学，是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民；要以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的化学科学思想和方法，发展他们的能力和个性特长，培养他们的创新精神和实践能力，为他们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。 1. 知识技能目标 在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能，了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用。 按照学生的认识水平，并参照有关知识在高中化学中的重要程度，对知识的教学要求可分为四个层次，从低到高依次是： A：对所学知识有大致的印象。 B：知道“是什么”。能够记住学习过的知识的要点，能够根据提供的材料识别是什么。 C：懂得“为什么”。能够领会概念和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的化学问题。 D：能够“应用”。能够分析知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。 2. 能力方法目标 培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，使他们能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。训练学生的科学方法，充分挖掘学生的潜能，培养他们的创新精神，发展他们的个性和特长。 对使用仪器的技能和实验操作的技能的教学要求可分为三个层次，从低到高依次是： a:在教师的指导下，进行实验操作。 b:在教师的指导下，能够正确地进行实验操作。 c:能够独立、正确地进行实验操作。 “实验与活动”栏中，主要列入了有关的演示实验以及展示实物和标本、观看录像、制作模型等课堂活动建议。 3. 情感态度目标 激发学生学习化学的兴趣，教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。培养他们的科学态度。结合化学学科的特点，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。 根据高中化学的教学目的、化学学科的特点以及学生的年龄特征来确定教学内容和教学要求。 二、各年级教学指导意见 九年级化学 （一）教学指导思想 九年级化学具有不同于其他学科的特殊性——既是化学学科的启蒙，又要面临毕业班升学考试，因此，在上学期教学中教师要认真领会新课程理念，深入学习《化学课程标准》，立足基础、防止分化，以帮助学生建立化学概念、提高科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究能力，使学生获得进一步深入学习的基础知识和基本技能，引导学生善于从化学的视角关注生活、关心社会，树立社会责任感。同时，教学中还要加强实验技能的教学，使学生具备一定的实验动手能力。 九年级下期的化学不仅有较重的新授课的教