教科研工作自评报告.docVIP

2011----2013学年度教科研工作自评报告 北京市劲松第三中学 2013.10 一、学校领导重视教科研工作 我校为促进教师专业化发展，以全面提高教育教学质量为目标，以骨干教师作课为引领，以课堂教学和课后反思为突破口，注重过程管理。进一步增强我校教师教科研意识，增强教科研工作者的责任感和紧迫感，迅速转变思想，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，以科研带动教学，切实提高教育教学质量。 我校专门成立教科研领导评估小组，校长亲任组长，教科研工作纳入学校发展规划、年度计划和学校年终总结。聘请校外的专家、名师来学校进行专题讲座，引导教师建立新的教学理念和教学方法。同时，校长亲自上阵在全体会上讲《学生的学习能力》，《教师的教学能力》，怎样进行教科研等等。并且在把行政干部分配到各课题组，深入到各课题组中，参与交流活动，监督并落实活动的进程。 二、学校科研机构健全 学校教科研的组织健全，科研室和教学处一起制定计划，在平时的教研组活动中融合了很多的教科研活动，比如，每学期每人献一节课的活动，就被我们改成献一节科研课题课，教育教学研讨会也变成了各科研课题组的经验交流。 教科室能有效地组织、开展学校的教科研工作，制定各组探究课题，学习理论，制定探究的步骤和方法，完成开题报告，探究过程中的交流与在学习，修改探究的步骤和方法，完成中期汇报等，都在教科研的引领下，有条不紊的一步一个脚印的踏实进行着。 我校有的市级课题、区级课题和校级课题，都能按照各级部门的要求按时保质的完成上级科研管理部门布置的工作。 三、学校科研制度完善： 学校的教科研管理有制度，有激励机制，我校上校级课题课，在校内交流经验、获市区级论文奖等等都和绩效工资挂钩，在年终的绩效奖励中有所体现，有效的提高了教师的教科研的热情，调动了大家的积极性。 四：学校的教科研成果 （一）、班级文化建设 人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化氛围对一个学生的影响往往是无形的、看不见、摸不着的，但又时刻影响着每个人的思想和行为。本文从目前班级文化建设中存的问题开始着手，寻找以名人文化为载体有效开展班级文化建设的解决措施。力求通过名人文化，改善目前班级文化所存在的弊端。 班级是学生在校生活的主要场所，营造健康、和谐、优雅的班级文化 ，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。所谓班级文化建设，就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长。可以说：班级文化是一种无形的教育课程。同时新课程也倡导我们为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们的努力方向。 一 、班级文化建设存在的问题 1、班级文化意识淡薄、重视面不够。这里包括学生家长、教师、学生三方面因素。不少家长对学校教育作用缺乏全面认识，往往只关心学生的课程考核成绩，而忽视甚至漠视学生素质的均衡发展，这就造成教师在进行一些班级文化建设时，学生得不到家长积极、有利的支持和指导。片面地强调学习，不仅造成了一部分学生学习中“事倍而功半”的现象，也使班级文化的建设受到了局限。 2、班级文化虽重视，但经营欠佳。随着新课程的改革，越来越多的人意识到德育在教育学生方面产生的力量，班级文化也受到了人们的重视，但是由于过于表面化，加之没有深入地研究，班级文化的建设变成了一种摆设。　　 二、如何以名人文化为载体有效开展班级文化建设 名人文化班级，确切地说，就是通过学习某个名人身上折射出的高质生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，培养出一个具有积极奋发的人生态度以及如饥似渴“求学储能”的读书精神的班集体。那么如何以名人文化为载体有效开展班级文化建设呢？ （一）、围绕名人，抓好班级物质文化建设 班级物质文化建设主要包括教室的环境布置、桌椅的摆放、黑板报的利用、墙面的布置以及班级卫生状况等等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生在学校学习、生活的主要场所，一个整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛围，有助于培养学生