折线图与其它统计图表.docVIP

統 計 圖 表 其它統計圖表 折線圖 直方圖 長條圖 判讀 次數分配表 繪製折線圖 （7） （已學） （已學） （9） （6） （4） （2） （1） （3） （5） （8） 判讀 百分率概念 繪製 百分率 折線圖（單質分組；長條圖） 判讀 百分率概念 次數分配表 相對次數分配表 累積次數分配表 次數分配折線圖（組距分組；直方圖） 相對次數分配折線圖（百分率） 累積次數折線圖 折線圖（單質分組；長條圖） 次數分配折線圖（組距分組；直方圖） 相對次數分配折線圖（百分率） 累積次數折線圖 3-2 折線圖與其它統計圖表 判讀 百分率 概念 架構圖 第二册 第三章 第二節 教材內容分析與教學內容 統計圖表 3-1 折線圖與其它統計圖表 調 整 原 則此章教學內容為「統計圖表」：3-1直方圖與折線圖 ＆ 3-2報讀生活中的統計圖表 此兩章是可以合併小節教學的，因此乃將此章課程稍作調整，將學習分為4個主題：長條圖、直方圖、折線圖、其他圖表。 長條圖為教師調整課程之後新增的單元，主要在於讓學生在學習如 何判讀直方圖等其他統計圖表前，能精熟長條圖的判圖；將之類化到其他統計圖表的判讀上，並釐清長條圖和直方圖的不同。 原列於折線圖的「製作相對次數分配表及相對次數分配折線圖」，已經由課程調整到3-1「長條圖與直方圖」中的「直方圖」範圍內，目的是希望避免學生在學習第二節時，會混淆相對次數分配表及累積次數分配表的概念，乃將一部分相對次數的概念調整到3-1的課程內容。 增刪原則1.簡單且基本的概念比照一般學生 2.將進階性的內容調整成因循漸進的形式 3.刪除過於不實用且不影響往後課程銜接的課程教材分析一般學生學障學生A-1.【增】製作單值數據折線圖、縱軸單位為百分比的折線圖A-2.將有組距的次數分配表製成次數分配折線圖1.能判讀折線圖A-3.判讀單質數據折線圖、以百分率的概念判讀A-4.判讀組距分組次數分配折線圖、以百分率的概念判讀2.能依情況製作並報讀累積次數分配表及累積次數分配折線圖B-1.製作累積次數分配表、累積次數分配折線圖並判讀累積次數分配折線圖3.能以百分率的概念製作並報讀相對次數分配表及相對次數分配折線圖B-2.【修】能以百分率的概念製作並報讀相對次數分配折線圖4.判讀堆疊圖【刪】5.判讀生活中常見的的統計圖表(如：圓餅圖、地理分佈圖)C-1.判讀生活中常見的的統計圖表(圓餅圖、地理分佈圖)6.從製作不當的統計圖表，指出會誤導他人對資訊的判斷【刪】教學目標A-1-1.給學生一題已整理好的單質數據次數分配表（鞋子數量調查表），學生能在3分鐘內正確地將一題製作成單質數據折線圖A-1-2.給學生一題已整理好的單質數據次數分配表（鞋子數量調查表），學生能在3分鐘內正確地將一題製作成縱軸單位為百分比的單質數據折線圖A-2.給學生一題已整理好的組距分組的次數分配表（舞蹈班體重），學生能在3分鐘內正確地將一題製作成次數分配折線圖A-3-1.給學生五題共含8小題判讀單質數據折線圖的題目（出生月分、客運人數、用紙量、收支表、三地平均溫度），學生能在12分鐘內正確地算寫/選/填出8題的正確答案A-3-2.給學生五題共含13小題判讀「縱軸單位為百分比的單質數據折線圖」的題目（失業率、畢業生人數、醫師與人口年增率、出生月分、用紙量），學生能在18分鐘內正確地算寫/選/填出13題的正確答案A-4-1.給學生三題共含5小題判讀次數分配折線圖的題目（身高、甲乙班成績、公民成績），學生能在8分鐘內正確地算寫/填出5題的正確答案A-4-2.給學生一題以百分比概念判讀次數分配折線圖的題目（公民成績），學生能在1.5分鐘內正確地算寫/填出一題長條圖表B-1-1.給學生一題已整理好的組距分組次數分配表（上網時數），學生能在1.5分鐘內將一題製作成累積次數分配表B-1-2.給學生一題已整理好的組距分組次數分配表（上網時數），學生能在3.5分鐘內正確地將一題製作成累積次數分配折線圖B-1-3.給學生三題共含6小題判讀累積次數分配折線圖的題目（上網時數、數學成績、累積降雨量），學生能在8分鐘內正確地算寫/填出6題的正確答案B-2-1.給學生一題已整理好的組距分組的次數分配表（立定跳遠），學生能在6分鐘內正確地將一題製作成相對次數分配折線圖B-2-2.給學生一題共含3小題判讀相對次數分配折線圖的題目（英文成績），學生能在5分鐘內正確地算寫/填出3題的正確答案C-1-1.給學生一題共含3小題判讀圓餅圖的題目（作習時間），學生能在5分鐘內正確地算寫/填出3題的正確答案C-1-2.給學生