2011年写作评定框架_美国国家教育进展评估改革动向_赵阳.pdf

48 教育研究 教育评价 2011年写作评定框架 ———美国国家教育进展评估改革动向* 文/ 赵 阳 蔡 敏 本章文介绍了 年美国国家教育进展评估 中的写作评定框架 并详细 [摘 要] 2011 (NAEP) ， 描述和分析了其中有关评定目标 设计 标准 实施策略及评定结果的报告 、 、 、 。 美国 国家教育进展评估 写作评定 改革动向 [关键词] 美国国家教育进展评估（Nat ional Assessment of 1.写作能力目标 Educat ional Progress ，以下简称NAEP），是目前美国唯 （1）发挥想象进行创作的能力 一一个从全国收集典型学生样本而开展的教育进展评 201 1 年NAEP 写作评定框架主要考查学生发展组织 估，持续时间长达40 年，在美国具有重要地位。在这期 思维和运用语言的认知策略能力。最成功的学生作者，应 间，NAEP 对数学、阅读、科学、写作、公民、地理等科目进 能运用有效的写作方法与目标读者进行有效交流。在这 行定期评估，并通过搜集和报告学生在国家、州和地方 项能力评定中，写作任务的设计就是针对这个目标而开 的学业信息，来反映美国的教育现状，揭示美国各州、 展的。 地区在学校教育工作上的不足，被誉为“美国国家教育 （2）使用电脑软件进行创作的能力 的晴雨表”。写作评定框架则是NAEP 体系中一个重要 201 1 年，美国8 年级和 1 2 年级学生将用WORD软件 的组成部分。 进行测试，4 年级学生由于暂时缺少打字技能和电脑使 用经验，所以测试方式为笔试。 一、2011 年NAEP 写作评定框架概述 （3）按具体要求完成写作任务的能力 具备良好的写作能力，不仅对于国家的经济成功 某些工作环境经常要求人们按任务需要快速完成写 至关重要，而且对个人发展和社会进步具有深刻影响。 作，所以201 1 年NAEP 写作评定框架规定，应该评定学生 根据美国NAEP 写作评定框架内容要求，21 世纪美国人 按具体要求完成写作的能力。 应该能用写作进行交流，即以各种写作体裁，运用各 2.具体能力要素 种媒介在规定时间内进行创作，并在日益重视知识与 201 1 年美国国家教育进展评估委员会写作评定框 信息的经济化社会中发挥重要作用。为了使中小学生 架强调“写作即交流”，即作者与目标读者之间的交流。 迅速提高写作能力， NAEP 确定了201 1 年写作评定框 201 1 年NAEP 写作评定框架主要针对三种写作能力进行 架具体目标。 评定，即说服能力、解释能力和传达能力。 文章系辽宁省教育厅 年度高等学校创新团队项目 中美中小学生评价的综合比较研究 项目编号 的阶 “ ”（ ： ） * 2008 2008T098 段性成果。 世界教育信息2009.07 教育评价 教育研究 49 第一，在一个观念、视角多元化的复杂社会里