英语教研组学科主题研讨记录十一月.docVIP

教研组学科研讨记录 时间：2013.11 地点：英语办公室 召集人：王燕出席：李春英 曹和英 丁桂香 沈敏凤 朱家钰 王燕 陆晓莉研讨内容： 1、小学英语课堂情趣教学方法探索王燕：今天我们大家来一起学习有关课堂情趣教学的方法。情趣教学，是指教师同学生建立和谐的师生关系，以个人魅力感染和熏陶学生，并采用各种各样的教学手段和教学方法，创设活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果的教学活动。本文探索的是在小学英语课堂教学中，教师根据学科和学生特点，采用富有情趣的教学方法，同学生建立和谐的师生关系，形成活泼的课堂气氛，激发学生学习英语的热情与兴趣，以获得良好教学效果。小学英语课堂教学中实施情趣教学，符合教育学原理；符合心理学原理；符合“二期课改”的精神；符合小学英语学科特点；符合提高教学效率的需要。因而值得探索。 一、发掘教材中的情趣因素?小学英语堂中实施“情趣教学”，教师首先要通读教材，熟悉教材，发掘教材中的情趣因素。?李春英：1．直接利用法?即根据教材内容中已有的情趣因素，在课堂教学中直接加以运用的方法。如牛津教材中的“Let’s enjoy”、“Let’s play”、“Play a game”、“Sing a song”等内容，即可直接采用之。?2．拓展运用法?以教材内容为基础，通过对知识内容的纵向挖深、横向拓宽来增强教学内容情趣的教学方法。如牛津教材4B P42-P43中的“Read a story”内容，教师讲述了“The ugly ducking”即“丑小鸭”的故事，既充分利用其本身具有的一定趣味性，还在教学过程中对学生因势利导，就“丑小鸭”的成长经历展开热烈讨论，让他们谈自己的理想和未来。在饶有趣味的阅读欣赏、畅谈讨论中，广大学生的情趣受到了鼓舞和激励，立志成为明天的“白天鹅”！?二、利用学生的情趣因素?朱家钰：1．爱好满足法? 几乎所有的小学生都有自己的爱好，而且他们会在不同的场合显示自己的爱好。因此，我在英语课上，根据教学内容的需要，有意地创设让学生参与的情景，以满足学生爱好来激发其学习兴趣。例如，我班上有一个学生，原先她的英语基础很差，但她喜欢跳舞。于是，我有意识的创设情景，常请她扮演跳舞的角色，她打心底里感到高兴，角色扮演过程中总是喜滋滋的，同学们从此对她也刮目相看。从此，她对学习英语的兴趣和学好英语的自信心一天天高涨，成绩逐渐有了很大的进步。? 三、开展英语活动显情趣? 丁桂香：1．环境布置法?这主要是指利用好上课班级的空间，以激发学生学习英语的兴趣。如利用黑板报、墙报、专栏等，出英语专栏、作业展览、每日一句、诗歌、谚语、警句、故事、笑话等，让学生一走进教室就感到一种英语氛围。版面的安排应该图文并茂，并让学生亲自参与环境布置，从而增强学生对环境的关注兴趣。?曹和英：2．游戏法? 德国教育教学思想家福禄贝尔指出：“游戏是人类心灵发展的首要手段，要认识外在世界，从事物及事实中汇集原始经验与练习身心能力的首要任务。”小学生在学习英语过程中，对游戏可以说是情有独钟，他们觉得游戏很有趣，并确确实实愉悦着他们身心。因此，教师尽可能地在教学中多安排一些游戏，例如，在训练学生的听力和动作的协调时安排这样的游戏：“Simon says stand up.”， 学生即站起来，如果只说“Stand up！”，学生就不做动作，看谁能坚持到最后。这样的游戏，比单独用祈使句让学生做动作，效率高得多，因为学生既要听得仔细，听得懂意思，又要动作协调，而且还带有竞争性。?陆晓莉：3．画画法? 一般地说，学生对图画的兴趣比对文字的兴趣要高。因为图画更形象生动，也更能让人产生联想。因此，在小学英语课堂教学中，教师可以让学生以简笔画笔和漫画为主，表达、展现学习内容。在小学牛津英语教材中，很多地方有学生画一画的内容，老师不要轻易忽略这些内容。这样，既让学生过一把画画的瘾，又达到到了在画中学的目的。?沈敏凤：4．故事法?故事对每个人都有吸引力。因此，在小学英语教学中，不管是听说还是读写内容，把它们编成故事让学生学，会有意思得多。即便是单个的句型，也以放在故事情节中学习为佳。例如，教学“现在进行时态”，完全可以编一个简单的故事：This is Mr Li. He is on the way home. He is riding a bicycle. There is a woman in font of him. She is riding a motor-bike. 小故事到这里，既可编下去也可不编下去，如果编下去的话就顺着学生的思路，说说Mr Li 和 a woman之间接下去发生什么事情，不编下去的话，老师接着就可以分析，因为小故事中“进行时态”已出现。但是