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美术课堂应提倡丰富多样的作业 （涡阳县临湖学区崔庄小学 李景玉） 内容摘要：在大力提倡素质教育的今天，美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品味和美术素养的现代公民。要想让美术课程培养具有人文精神、创新能力、审美品味和美术素养的现代公民，怎样布置作业可谓至关重要。本篇文章我将从四个方面阐述丰富多样的美术作业在美术课程教学中的重要性。 关键词：兴趣 创新 丰富多样 作业形式 我们经常会看到一个令人费解的现象，一些从四五岁开始就非常喜欢画画并且画的非常好的孩子，经过家长的“重视、培养”，到了小学中年级时就已经对画画兴趣全无，即使让画，也只能画的很死板，反复修改，丧失了绘画成功的自信心。 “他们为什么不喜欢画画了？”我经常思考这个问题，经过多年的教学经验，我总结不外乎以下原因。受传统应试教育以及家长、老师和社会环境的影响。其中老师在作业布置上：内容要求的单调性，形式上的单一性，同一尺度的要求是造成学生不爱美术的主要原因。 首先，千篇一律的简笔画训练使孩子感到枯燥无味。老师画一笔，学生画一笔。小朋友们，现在跟着老师一起画：“跟着我画头，眼睛应该这样画，鼻子应该那样画，嘴应该这样画……”孩子不做思考的跟着老师画。老师肯定就会说：“这儿画歪了，那儿画斜了……”慢慢的学生就会失去自我，没有了创新意识，越画就越没有自信心，这种课程的单调性、作业的单一性，最后导致了学生对画画失去了兴趣。 其次，美术课是物资材料极为丰富的课程。光纸张就有很多种，像素描纸、水彩纸、水粉纸、生宣纸、熟宣纸、普通白纸、彩纸等等。笔又有铅笔、蜡笔、水彩笔、水粉笔、毛笔、油画笔等等。况且，美术作业也不一定非要用纸、笔。用木板、布、剪刀、刻刀等材料同样可以完成。生活中的许许多多材料都可以成为手工课上的媒材。丰富的物资材料，为学生创作丰富多样的作业提供了有力保障。再说，每一节课都要求所有孩子带齐这些材料，这也是不现实的，也没有这个必要。只要孩子们能够利用身边的媒材和手头上的工具来表现课堂上所要制作的作品主题即可。对于作业的表现形式没有必要深究。孩子们在长期的合作、交流中自然会慢慢掌握不同形式作业的制作方法。例如，我在教学人教版一年级上册美术《大家都来做》时，就需要孩子们收集许多材料，很多孩子收集的资料非常有限，不能单独完成手工作业。教学中我除了让孩子们合作完成作业外，鼓励孩子尝试用绘画、折纸、剪纸等方式来完成课堂中要求手工制作的形象。课后孩子们交的作业虽然五花八门，但是孩子们在课堂上表现的都很努力。他们对自己的作业也都非常满意。有的孩子剪的猫神态逼真、活灵活现，这大大出乎我的意料。在教学《美丽的印纹》一课时，我分析、讲解了书上所介绍的方法后，让孩子们展开联想的翅膀，想一想除了书上介绍的方法外，我们还可以用哪些绘画类型的颜色，用哪些材料印到哪些物体上。孩子们一下活跃了起来，兴致高涨，纷纷欲试。交送的作业除内容不同外，有印在纸上的，有印在木板上的，也有印在塑料袋上的，真是形形色色，内容丰富。 课后我反思，如果每节课的作业都定好主题，让孩子们自己尝试用不同的材料去表现，结果会怎样呢？虽然孩子们在做作业的过程中也出现过迷茫，出现过作业的不理想。但孩子们的激情都调动了起来，兴趣和自信心都培养了起来。在做作业的过程中，通过相互的交流和老师的指导，能力都有了明显提高。 第三，丰富多样的美术作业，既让学生在作业中找到了表现的内容，又找到了表现的形式。不仅可以使每个学生发挥特长，而且使学生不再视作业为负担，同时学生在做作业的过程中能够体验到美术学习活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣，增强学习成功的自信心。 第四，提倡丰富多样的美术作业，完全切合新课标的指导思想。新课标指出：美术教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。新课标在基本理念中指出：美术教学（一）面向全体学生；（二）激发学生学习兴趣；（三）关注文化与生活；（四）注重创新精神。提倡丰富多样的美术作业，既面向了全体学生，有激发了学生学习美术的兴趣。由于作业内容丰富、形式多样，使得美术材料更为丰富，更有利于学生作业的创新，培养学生的创新精神。 总之，提倡丰富多样的作业，不仅能够使学生对美术产生的兴趣更为持久，增强学习的自信心，还能够避免学生的作业千篇一律，有利于培养学生的创??精神。也是时代进步的要求。