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积累与运用（三）教案 第一课时 教学目标： 1、了解与动物有关的成语，能体会成语的意思及感情色彩。 2、诵读动物与天气关系的各种谚语，丰富语言积累，能够联系生活认知体会谚语的含义。 在交流中掌握更多有效的读书方法，培养良好的阅读习惯。 教学重点： 1、体会成语的意思，能区分成语的感情色彩； 2、诵读并背诵谚语。 教学难点：区分成语的感情色彩。 教具使用：课件 教学过程： 开门见山，引入课题。 学习“温故知新” 过渡语： 在本单元，我们学的课文都与动物有关，今天的温故知新给我们带来的成语也与动物相关。 1、出示成语，自由朗读。 2、指名朗读，齐读。 3、理解成语的意思：同桌的几个同学理解词语的意思，如有不理解的请提出来。 4、体会感情色彩： 请同学们观察一下，这两组词语在感情色彩上有什么区别？ 明确：左边的四个是贬义词，右边的四个是褒义词。 老师补充讲解：贬义词，指带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑等感情色彩的词语；褒义词，指带有赞美、喜爱、肯定等感情色彩的词语。除此之外，还有不带任何感情色彩的词语叫中性词。我们今天主要学习的是前面两种。 5、练习：昨天，我让同学们另外积累了几个带动物的成语，现在请你们将积累的成语在同桌里交流，然后共同判断这些成语的感情色彩。然后抽查一个小组的交流及判断情况。 6、出示练习题。 （1）区分一下这些词语的感情色彩。 气壮山河 贼眉鼠眼 见利忘义 气吞山河 正气凛然 好吃懒做 百战百胜 冲锋陷阵 背信弃义 胆小如鼠 油头粉面 奋不顾身 （2） 根据感情色彩完成下面的练习。 A、 所向无敌 不可一世 在今年奥运会的乒乓球比赛中，我国运动员 ，获得了所有冠军。 B、 顽固 顽强 奶奶十分 ，从来不畏惧困难。 C、老师处心积虑，都是为了培养我们。（修改病句） 7、小结：今天，我们了解了词语的感情色彩，在今后词语的运用中，我们就要考虑一下词语的感情色彩，不要胡乱运用。 学习“语海拾贝” 过渡语：在今天的“积累与运用”里不仅带来了带动物的成语，还给我们带来了带动物的谚语。 1、自由朗读后指名朗读。 2、同桌共同理解每句谚语的意思。 3、指名说说谚语的意思。 4、 思考：这些谚语与什么相关？ 5、背诵谚语：自由试背；指名背诵；全班齐背。 6、小结：今天，我们学习了几句动物与天气相关的谚语，其实这样的谚语还有很多，请同学们今后注意积累。 四、学习“互动平台” 1、默看，思考：“互动平台”里几个同学谈论的主题是什么？ 明确：读书方法。 2、再读对话，说说秦学、郝思、于蓝都有哪些读书方法呢？ 明确：郝思——符号法；秦学——批注法；于蓝——摘抄法。 3、拓展 （1）其实，每个人都自己的读书方法，那你有哪些读书方法呢？和同学们交流一下吧。 （2）出示一些名人读书方法，学生简单了解。 4、小结： 读书方法无好坏，只有适合，都是在长期的读书过程中逐渐发现的，萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”所以，请同学们在今后的学习中，将自己的读书方法与同学们交流一下，让更多的同学找到更适合自己的读书方法吧。 五、作业：抄写 “语海拾贝”。