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初中语文创新写作教学研究与实践 《自主、合作、探究的学习方式在写作教学中的应用》 宁县铁王初级中学 实验方案 一、课题的提出 经过调查，我们发现我校困扰语文教学质量的提高有两大因素：其一，受语文界重课内、轻课外，重知识理解、轻阅读感悟这种大气候的影响，多数学生家庭读书环境差，缺少读书必需的物质条件。其二，学生作文水平不高，“老师一命题，学生扯头皮”现在的学生最怕的可能并不是高难度的试题，而是看起来容易，提起笔来却叫苦连天的作文吧!就现状来看学生能够写出一篇字迹工整，语句通顺，基本符合题意的文章，在阅卷场上就已经很能够打动阅卷老师的法眼了。 二、课题的理论依据 1、新课程理念之下的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。 2、自主、合作、探究学习理论。 三、课题研究的预期成果 1、对研究成果进行整理和统计分析，得出结论，完成课题研究报告。 2、结集编印学生优秀作文集《雏鹰》，教师经验总结、论文集能够获得市级以上的奖励。 3、全体语文组教师能够得到专业引领、在语文教学上能够得到更快速的成长。 4、我校学生作文水平能够得到进一步的提高。 四、课题领导小组 行政主持：陆鹏程 专家指导：李建荣(陇东学院副教授) 组长：周立锋 组员：郭 龙 刘富海 豆海斌 郑会霞 冯永奇 王刚宁 五、具体分工： 陆鹏程：负责课题管理，专业引领及工作协调。 周立锋：负责课题前测、后测工作；撰写课题研究方案及课题研究结题报告；《雏鹰》的组织；档案管理。 郭 龙：撰写本小组阶段小结，协助开展全校性作文比赛活动； 刘富海：主持一至三年级各项具体实验工作，撰写本小组阶段小结，协助资料整理； 各备课组长：具体负责本年级读书活动的策划、组织与资料整理工作。 其它实验教师：负责完成课题组下达的各项任务及所任教班级的实验工作，与组长一起完成结题报告的写作。 六、课题研究的原则 1、课外与课内相结合的原则。 2、独立写用与平台交流相结合的原则。 3、自主、合作、探究的原则。 七、课题研究的方法 1、观察调查法 通过调查和问卷，对家长、学生相关研究领域进行了解，摸清现实状况，观察课外阅读的实际动态，做出详细记录，根据这些发展变化的资料，进行归纳分析获得初步结论，指导计划，并加以实施。 2、行动研究法 即在动态的变化中，不断验证指导效果，及时调整指导内容和方法，以求得更好的指导效果。 3、比较法。学生作文水平前后的比较。 4、评比激励法。对积极参与写作，取得良好成效及明显进步的同学、班级，给予适度的精神鼓励和物质刺激，树立典型，激励其他学生多写作。 八、课题研究对象 全校学生、老师 九、课题研究步骤及预期成果 主要计划及预期成果如下： （一）、准备阶段(2011年4月——2011年7月) 1、了解学生课外阅读写作的状况。 (前测) 2、学习相关理论，制定实施方案。 3、申报课题，制定符合实际的年级组实施方案。 4、聘请专家李建荣老师专业指导、开题可行性论证。 5、开办我校作文集《雏鹰》。 6、撰写本学期研究工作小结 (二)研究阶段(一)(2011年9月——2012年1月) 1、学校建立《我行我秀》校园网上作文展。 2、努力办好作文集《雏鹰》争取上一个档次。 3、组织全校学生假期写成果展评活动。 4、借助网络开展“每周美文”评比活动。 5、邀请专家指导课题研究工作。 6、班级周记活动检查。 7、向各大杂志推荐学生优秀习作。 8、撰写本学期研究工作小结。 研究阶段(二)(2012年1月——2012年7月) 1、表彰读书活动优秀作品、各类积极分子。 2、制定新学期研究工作实施方案。 3、邀请专家指导研究课题工作。 4、争取能够采用这种模式在我校上一节县级公开课。 5、优秀家长经验介绍。 6、撰写本学期研究工作小结。 (三)结题研究阶段(2012年8月——结题) 1、实验后测工作准备； 2、整理课题研究各类材料。 3、撰写经验总结、论文及阶段性总结报告。 4、结集编印学生优秀习作集。 5、进行后测。 6、形成校本教材。 7、申请结题。 8、进行后续性研究。