百分数的意义及写法教案.doc

“百分数的意义和写法”教学设计 人教版教材六年级上册第77~78页 执教教师：吉木萨尔县第三小学马宁波 一、教材分析 《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。 二、学情分析： 学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。在教学中，为了激发学生学习新知的兴趣我利用学生在生活很感兴趣的娱乐节目导入新课，六年级的学生有一定的自学能力，在学生的学习方法上我采用了小组合作学习和自学模式。 三、教学目标： 1、知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。 2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。 3、情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。 教学重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。 教学难点：理解百分数与分数的联系与区别，并能正确运用于实际生活中。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 教学环节学情预设组织与实施设计意图时间分配一、创设情境1、以学生最感兴趣的电视节目的三位歌手做调查。 2、根据喜欢人数和调查人数该怎样判断谁最受欢迎呢？ 3、7/10，21/25,3/4，你能一眼看出哪个歌手最受欢迎吗？想一想，有什么办法能很快比较出这些分数的大小呢？ 4、把分母都化成100的分数进行比较。 （引入新课）教师提出问题，引导学生分析。让学生知道百分数的产生。3分二、探究新知1、结合生活实际，总结百分数的意义。 （1）你在生活中见到过这样的数吗？在哪见过？ （2）课件出示生活中的实例，让学生结合学习提示，先独立思考，然后小组交流生活中百分数的具体意义。 （3）总结出百分数的意义。 2、教学百分数的写法 3、议一议，百分数和分数的区别和联系。 教师提出学习任务，组织学生合作交流。 学生独立学习。 学生小组交流。让学生充分感受百分数在生产、工作和生活中的广泛应用。 结合生活实例归纳百分数的意义。让学生体验数学与生活紧密联系。 尊重学生自身能力，培养学生自学能力。12分 5分 10分三、应用反馈1、应用百分数的意义解决生活中的实际问题。 2、结合生活中的实例强化百分数与分数的区别。 3、拓展提高。学生独立思考完成。利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。8分四、课堂小结让学生通过对百分数意义的理解，完成填空。教师小结。2分六、板书设计： 百分数的意义和写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 七、设计理念与思路 本课的重点是使学生正确理解百分数的意义，熟练的读写百分数。难点是弄清百分数与分数的联系与区别。围绕本课的目标及重点难点，我主要设计了以下几个环节。 一、创设情境：通过学生感兴趣的生活信息，创设疑问，组织学生分析，让学生建构了百分数的产生过程。 二、百分数的意义：对百分数学生并不陌生，在生活中已经见过，但只是感性认识，不了解百分数的意义，所以，我从学生已有的生活经验出发，让学生找找生活中的百分数，教师给学生学习提示通过生生合作、师生探究，引导学生概括出百分数的意义。 三、 百分数的写法、读法：学生对百分数的写法也并不陌生，因此我只是稍加指导，主要采取学生自主学习的方法。通过学生读百分数，发挥学生自主能动性，自读、观察、发现，并概括百分数分子的特点，培养学生善于观察、乐于发现的习惯。 四、百分数与分数的联系与区别：我出示了两道辨析题目。有比较才有鉴别，引导学生在比较中辨析百分数与分数的区别，揭示百分数与分数的联系。领悟到分析比较的一般思维方法。 五、应用：利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力，而且摆脱了传统枯燥的练习，让学生在做练习是激发学生应用数学知识的兴趣。让学生的数学知??与解决生活中的实际问题紧密联系，体会学习有价值的数学知识。 六、拓展提高：我设计了三道由低到高层次的拔高题，为不同的学生设计，让每个层次的学生都能体验到成功的快乐。 本节课的特色就是练习设计比较生活化，能让学生从实际生活中提炼出数学知识的内涵，还能将所学到的知识很好的应用到生活实际中，解决生活中的实际