初中英语学习良好习惯的培养及要求.docVIP

PAGE  PAGE 5 初中英语学习良好习惯的培养和要求 内容摘要： 作为一名初中英语教师，我深感学生在英语学习过程中，养成良好学习习惯的重要性．良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用，反之，习惯不好，对学习成绩的提高有负面影响。然而培养学生良好的学习习惯需要老师和学生的共同努力：老师的监督指导和学生的持之以恒。下面我将结合自己的教学实践，简单谈谈如何培养初中英语学习的良好习惯以及具体要求。 关键词： 习惯； 学生；培养 每一个人都有许多习惯，习惯是人的重要的心理素质。它并非先天具备而是慢慢培养的。而学习习惯是指学生在较长的学习过程中逐渐养成的一时不易改变的学习行为。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容。良好的习惯如同一笔财富，使你终身受益。 《中学英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”我们英语老师的首要任务也应该是帮助学生养成良好的习惯。因为良好的习惯的养成可以保证、促进学生英语知识的掌握，英语是一门实践性很强的交际工具学科. 要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。对于初一学生来说尤为重要，因为初一是学习英语的基础阶段，俗话说，“三年看初一，初一看入门”，或者说“三年成败，在于入门”都是强调初一入门阶段的重要。 英语学习习惯的培养需要老师和学生双方的共同努力。一方面要靠老师的示范，监督，另一方面要靠学生自己的严格要求，持之以恒。培养学生良好的学习习惯不是轻而易举、一蹴而就的，它需要严格要求和经过长期的训练，要重视开端，由易到难，循序渐进。 1 如何培养良好习惯 1.1 分析学生心理特点，从英语的第一节课开始抓起 初一的学生的听觉敏锐，模仿能力强，而且他们求知欲旺盛，好奇心强，对英语有浓厚的兴趣，教师必须趁热打铁尽最大的努力，下大力气，高标准，严要求，抓好学生的书写关、发音关，为今后的学习打下良好的基础，形成了一个好的开端。同时，教师要尽量运用直观教具以及多媒体设备等辅助教学、通过丰富的教学方法培养他们的学习英语的兴趣。只有这样，他们才会乐意主动的去按照老师的要求做。 1.2 以身作则，发挥指导示范作用 模仿是孩子的天性，初中学生向师感强。老师在平常教学工作中一定要严于律己、提升自我专业素质，给学生树立榜样。例如，教师在课堂和生活中要尽量多用英语与学生交流、板书整洁规范。如果老师自己做不到的事而要要求学生去做，那就难以让他们信服。此外，教师还要根据自己的教学经验来帮助指导学生用科学的学习策略和正确方法去学习英语。可以想象，一旦学生学会和掌握了运用科学的学习策略和正确方法去学习英语，他们不但能够促进良好英语学习习惯的养成，而且在很大程度上还能够提高听、说、读、写四会能力。 1.3 加强课后对学生的辅导 课堂教学主要是提供学生一个学习环境，但并无充裕的时间来纠正不良习惯、给予正确指导等。因此，教师需要利用课后时间通过师生交谈、考试、测验及平时作业等途径，反馈教学信息，从中发现、分析和解决所存在的问题，达到预期效果。 1.4 面向全体学生，因材施教 对习惯的培养要面向全体学生，但是学生之间的差异是不容忽视的。每个学生的水平、性格、特点等都存在差异，若向他们提出相同的要求，必定有些学生不能完成，而对于本身基础好的孩子来说要求则过低。因此，教师要针对不同年级不同水平的学生提出不同的要求。这就要求教师认真分析每个学生的特点，为每个孩子计划出适合他们自己的习惯，促进全体学生的全面发展。 2 对学生习惯的主要要求 2.1 养成课前预习课后及时复习的习惯 事实证明，先预习再学习、先复习再练习，非常有助于提高学习效率。“学起于思，思起于疑”。预习时，可以先借助磁带、音标、工具书等初步读懂新课文和回答有关课文的表层问题。课前预习能激发求知欲的认知兴趣，能更好地理解记忆所学的知识。课后及时复习可以战胜遗忘。要经常反复朗读所学的课文，记忆所学的单词，看笔记和以前做错的题目等。这样才可以更好地巩固所学的知识。 2.2 养成课堂上认真听课，积极思考发言的习惯 课堂是教学的最关键环节之一，因此要要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。此外，一定要积极发言，这不仅是对学生听说能力的一种训练，而且可以使学生注意力高度集中，防止“开小差”。