初1学生英语作文常见的问题分析.docVIP

初一学生英语写作中几种常见的问《英语教学大纲》和中考《考试说明》都强调语言的综合运用且对写的能力都提出了具体要求,而书面表达题是最好考查学生英语综合运用能力和英语书面表达能力的一种题型,该题要求考生根据所给要求写一篇80个单词左右的英语书面材料,由于主客观存在的种种复杂原因，使得相当一部分初一学生对英文写作怀有畏惧情绪，觉得无从下手，有的胡乱写出一些词或句子犯了一些不该犯的错误。那么如何提高书面表达水平呢?写作水平的提高不是一朝一夕的事情，因此从初一就注意抓起，要注意量的积累，针对本班学生在英语写作中常见的问题为突破口，来寻找如何提高初一学生英语写作水平的途径，为中考考试奠定一定的基础。一、初一学生英语写作中的常见问题1.字母书写易犯错误 （1）大小写字母未弄清 a.句子的首字母应该大写却没有大写。“he is a boy.” b.某些特殊的单词，如：I, China ,March, Sunday等。 c.某些缩写单词，如：UFO, NBA,CD CCTV,UFO. (2)字母书写的习惯 这种问题是由于英文字母有书写体和印刷体之分而引起的。教材中，除了第一单元内标有四线三格字母及单词外，其它单元的单词及字母均是以印刷体的形式出现的。学生的书写往往会受到印刷体的误导，普遍将字母写成印刷体。学生容易学错的字母有“a, i , f , k ,l ,t ,y ”。 2.句子无间距 学生在书写句子时，部分学生出现单词与单词之间没有间距，看起来乱成一团，如“What’syourname?MynameisLucy.” 3．审题不清有些同学就是由于不认真审题，草草浏览一下作文题，下笔便写，结果因对题理解有误或表达不全而丢分。比如期中考试题目明确要求用第三人称来描写自己的好友李明，描写他的年龄、班级、年级、相貌、最喜欢的颜色颜色及衣物。他们却因没审清题意而描写的自己。所以，尽管有些学生语言功底挺不错，语言表达流畅，语误也很少，但终因“切题”不够准确，捕捉信息不够全面而导致不能拿到高档分。4．词汇量不足词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文表达自己的思想必须以足够的词汇量为基础。对于初一的学生来说，只需要掌握课本上出现的重点词汇就可以按要求写出作文来，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因此，他们在写作时就不能随心所欲地表达自己的思想。5．语法混乱在批改作文的时候，有些基础不好的学生在英语写作中只能用单词的简单堆积，不能写出完整的句子。基础好一点的学生，句子的错误也很多。在平常的教学中，教师都会分析语法现象，而学生只是为了学语法而学语法，为了考试而学语法，所习得的语法大部分是领会式语法，而非表达式语法，所以不能写出正确的句子。学生最容易出现的语法错误有:[1]?主谓不齐全。作为一个句子，在一般情况下应具备主语和谓语，但学生的句子中普遍出现主谓残缺不全的现象如?“The girl (is) very nice.”?[2]?关系不一致。学生写作时通常主谓、单复数形式不一致，人称不一致，指代不一致，总篇文章时态不一致。如?“We are good friend(s).”，?“I?have?two?books，and?I?like?it.”?[3]?多个谓语动词。一个句子里只有一个谓语动词，但学生往往把多个动词都写成谓语，不会用非谓语的形式。如?:“Work?hard?brings?success.”?[4]常用表达法出错，要表达我经常帮助妈妈做家务活。可以说I?often?help?my?mother?do?the?housework.?I?often?help?my?mother?with?the?housework.但要表达哥哥经常帮助我学英语却说成my?brother?often?help?I?learn?/study?her?English.所以，语法问题是中学生英语写作中所面临的又一个主要问题。6.标点符号误用英文的标点符号与中文的标点符号总的来说较为一致。另外，标点符号毕竟只是一种辅助文章内容表情达意的停顿性符号，其本身在文章中不起主导性作用。这两方面的原因使得我们很多的英语教师自身也对英语中标点符号的使用没有给予足够的重视。然而，正是这种漠视滋长了学生对标点符号运用的随意性。因而，目前中学生英文写作中标点符号误用的现象相当普遍，这也多少给作品的整体美感带来了些负面影响。错误一：I?like?apples、bananas、?pears、?oranges??and??so??on.评析：英语中无“顿号”，句中的“顿号”应当改为“逗号”。错误二：I?don’t?like?bananas。评析：英语中的“句号”为实心小圆