标日初级上册第2课教案.docxVIP

第２課　　　　これは　本です 教学主要内容 これ/それ/あれは　名です 助詞「の」の使い方 このそのあの＋名は　名です 特殊疑问句「誰ですか」「何ですか」的一般性用法 教学重点 これ/それ/あれは　名です（包括特殊疑问词「どれ」的用法） ２、このそのあの＋名は　名です（包括特殊疑问词「どの」的用法） 教学难点 1、代词「これ/それ/あれ」和连体词「この/その/あの」所表示的适用范围及具体用法 ２、「どれ」和「どの」的区别 教学主要内容、教学过程、时间分配 簡単な挨拶、ウォーミングアップ(2分） 复习（8分） 简单复习上节课的语法点(以提问或自由问答的方式) 听写20个假名 (三)新内容　 (１）生词 （15分） 领着学生读两遍（注意发音及声调） 找学生读单词并指正发音 再次领读单词（或者放录音） 单词解释 本（汉语“书”的意思） ノ―ト（汉语‘“本，笔记本”的意思） 注意「かさ」、「くつ」、「ざっし」等汉字的写法 「お土産」和「名産品」的区别 　　　お土産：指礼节上拜访他人时所携带的礼物，即常说的“伴手礼” 　　　名産品：指当地特有的，具有民族特色的产品，特产 「方」详见P35解释1 はは→ちち　　多用于日常生活中，本身具有“（我）妈妈”“（我）爸爸”的含义， お父さん→お母さん 多用于称呼他人的父母亲或是和说话人正在谈论自己的父母时使用 日本語、中国語→語（ご）→韓国語（かんこくご）、フランス語、英語（えいご）※ えっ→详见P35解释4 わあ→详见P35解释4 询问年龄的表达方式→おいくつですか。/何歳ですか。（更加礼貌） 询问小孩子的年龄时→いくつ。↖/何歳。↖ （２）语法及句型 （55分） これ/それ/あれは　名です 導入：先生は教科書を指しながら　学生たちに「これは　本です」と言って、黒板に板書。 　　　同じ方法で「それ」「あれ」を導入する。 説明：「これ/それ/あれ」是指代事物的名词，称为“指示代词”，一般单独使用，与后边的 「です」构成判断句。相当于汉语的“这，这个；那，那个”但是三者在使用范围上 有一定的区别。 A：说话人与听话人有一定的距离，面对面时 [これ]：指代离说话人比较近的事物，即“这，这个” [それ]：指离听话人比较近的事物，即“那，那个” [あれ]：离两者都比较远的事物，不属于任何一方领域，范围内的，“那，那个” B：说话人和听话人在同一范围内，面对同一方向时 [これ]：距离说话人，听话人相对较近的事物 [それ]：距离说话人，听话人相对较远的事物 [あれ]：距离说话人，听话人更远的事物 学生が理解したかどうか確認してから，もう一度「これは　本です」と言って、それから、そばにある物を集まり、文法を練習する。 例：（指着教室后墙角的雨伞说）　あれは　傘です。 　 （指着墙上的时钟说） それは　時計です。 印象を深めるために、３８ページの練習１を完成する。先生は一つの絵を指して、ひとりの学生を答えてもらう。後で、二、三人に重複させる。 教室のものを利用して、いくつかの文を翻訳させる。（いす、鉛筆，ノート，辞書、机，電話など。それぞれの指示代名詞を注意する。） 当三个或者三个以上的事物不确定是哪一个的时候，用疑问代词「どれ」、表示“哪一个”，也单独使用。 例：老师手中握有三支笔呈现给全班同学看，可是我不确定哪一支是铅笔时，就会用「どれ」，所以这时可以说成「鉛筆はどれですか。」同样，以实例和问答的方式进行练习。 先生：あれは　辞書ですか。 学生：いいえ、辞書ではありません。 先生：辞書は　どれですか。 学生：それは　辞書です。 小总结：「こそあど」系词汇 以こそあど4个假名为头音并具有指示性质的词，概括起来叫做「こそあど}系词汇，根据其所起的作用不同可分为1）近称 2）中称 3）远称 4）不定称 名の　名 導入：先生は自分の手帳を持て、学生に「これは　私の手帳です」と言う。黒板に板書。 説明：「の」在这里是格助词，介于名词与名词之间，表示所属的关系，相当于汉语的“的” 練習：翻译句子（4-5个即可），让其他同学重复以加强语感和「の」所表达的意思 为避免重复，当前面的话题中已经出现过的事物再次出现时，可以省略「の」后边的名词。 A:これは　李さんのかばんです。 B:いいえ、李さんのかばんではありません。王さんのです。 会話の練習：学生に３分をあげて，隣の人と一緒に習った文法を使って、小さい会話　　　　　　　　　　を作らせる。後で発表してもらう。(３ペアでもいい) 例：　　A:田中先生の鍵は　どれですか。 　　　　B:これは　田中先生の鍵です。 　　　　A:このかばん　李さんのですか。