人教版新课标小学数学四年级下册第三单元教1.docVIP

PAGE  PAGE - 8 - 人教版新课标小学数学四年级下册第三单元教案 第七课时： ? 教学内容：??? 乘法分配律的应用 教学目的：1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习准备 出示：1.口算：73+27???? 138×100 100-64??? 64×1 8×9×125 （4+40）×25 2.在□里填上适当的数。 302=300+□ （300+2）×43=300×□+2×□ 2003=2000+□ （2000+3）×14=2000×□+□×□ ? 二、新授 我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。 ?出示102×（?? ） 学生任意填上一个两位数。 老师迅速说出它的得数，而不用笔算。 出示： 计算102×43 ?小组讨论完成。 学生可能出现： （1）（100+2）×43 （2）102×（40+3） ?在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。? 小练： （1）在□里填上适当的数。 3001×84=□×84+□×84 92×203=92×（200+□） ?????? =92×200+92×□ （2）计算102×24 ?出示：9×37+9×63? 学生在练习本上独立完成。 （1）9×37+9×63 ??? =333+567 ??? =900 （2）9×37+9×63 ??? =9×（37+63） ??? =9×100 ??? =900 找出不同的方法，进行板演。? 引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。 小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。 在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。 另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。 ?小练：(80+8）×25 ?? ???32×(200+3) ????? 35×37+65×37 ???? 38×29+38 讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？你能把它转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？ 订正时，说明怎样运用运算定律简算的。? 引导学生小结：我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。 ?三、巩固练习 1.???? 师生对出题。? 我们运用刚才学过的知识对出题，你出一个乘法算式，我出一个乘法算式，但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。 ?2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。 23×12+23×88 （35+45）×12 (11×25)×4 25×(4+40) 讨论：2、3题为什么不相等？要使等号两边的算式相等，符合乘法分配律的形式，应该怎么改？ 3.P38/5? 四、小结 谈收获。? 五、作业：P38/6—8 第八课时： ?教学内容：??? 乘法运算定律的复习 教学目的：1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程：一、知识点的复习 回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。 教师引导回忆，并相应板书。 ? 二、联系实际复习 1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。 2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目。 教师把符合要求的题目贴上黑板。 ? 学生根据前面的知识点的复习，进行题目的独立解答。 ? 要求：选择自己喜欢的方法解答。 教师巡视，加以必要的指导。 有必要的题目可以让学生练习画线段图。 ? 小组内交流。 全班汇报。 ? 三、小结 学生谈收获 第九课时： ? 教学内容： ??? P39/例1（减法性质）P43/例3（除法性质） 教学目标： ??? 1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。 ??? 2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。 教学重点： ??? 引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。 教学难点： ??? 学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。 ? 教学过程： 一、情境引入 ? 购物： 一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1