23.《卡罗纳》教案.docVIP

23* 卡罗纳卡 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2、了解人们对卡罗纳的真切关爱。 3、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来表达爱。 4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。 教学重、难点：了解和体会人们对卡罗纳的真切关爱；学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱。 课前准备： 1、学生预习课文。 2、教师准备相应的幻灯片。 教学过程 引入：意大利一个读小学3年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信, 信的四周还画上了漂亮的花边。问：这是一个怎样的孩子这是一个怎样的孩子？（爱母亲、用心……）可是半年后,无限疼爱自己的母亲竟然生病去世,从此他失去了世界上最最珍贵的母爱。他就是——（卡罗纳）。。。。。。板书课题 过渡：失去母亲后的卡罗纳是什么样子的？面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都是怎么做的呢？这节课，我们就一起来学习这篇课文——（出示课件1：23*卡罗纳）齐读课题 一、初读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 1、（课件2）出示自读要求：要求读准字音，读通句子，在难读的地方作上记号，停下来多读几遍。（学生读，教师巡视、指导） 2、检查生字词自学效果。（课件3） 3、这是一篇写事的文章，本文讲了什么事呢？请同学们快速浏览课文，试着说说文章的主要内容。（指2名学生回答）注意抓住人物把主要事件说清楚。 （课件4） 二、再读课文：走进内心，体会悲痛； 过渡：卡罗纳的母亲去世了，他感到非常的——（悲痛），你是从哪儿看出来的呢？（出示课件3）请同学们仔细默读课文，用“ ”划出表现卡罗纳悲痛句子，体会他的心情，在旁边批注自己的感受。 1、学生默读，勾画，教师巡视指导。 2、小组交流勾画的句子和感受。 3、根据巡视时的发现有针对性的全班交流：抓住以下句子朗读、体会、感悟。  = 1 \* GB3 ①、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。  = 2 \* GB3 ②、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。  = 3 \* GB3 ③、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。  = 4 \* GB3 ④他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 4、师小结 三、身临其境，感悟关爱。 1、失去母亲的卡罗纳是悲痛的，可是我却要说：卡罗纳是幸福的的，为什么呢？（生：因为他得到了大家的关心） 2、这里的“大家”指的是谁？（学生答，老师板书：老师、我、同学们、“我”母亲）好，接下来我们就围绕这两个问题来学习。（课件4出示小组合作学习提示：） 3、学生学习，老师巡视 4、结合四个角色对卡罗纳的关爱，全班交流。 强调回答问题的语句要完整：我选的是 （谁） 关爱卡罗纳的句子，在第 自然段： 【老师根据学生的交流相机板书：亲切的话语、深情的凝望、细微的举动】 4、围绕板书，简单小结，情感升华：同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了母爱，但他又是幸运的，因为他得到了 、 、 和 的爱。这爱是——生接读（亲切的话语、深情的凝望、细微的举动），爱就是一棵大树，它可以遮风挡雨它可以遮风挡雨它可以遮风挡雨它可以遮风挡雨；爱是一棵大树，在风雨中撑起一片天……【边说边板书：把板书的字围成大树的形状】（PPT10） 过渡：爱，是生病时，母亲细心的照顾；生按屏幕提示接：爱，是悲伤时，朋友温暖的话语；爱，是无助时，老师鼓励的眼神；师：爱是半夜，爸爸轻轻为我盖的被子；生：爱是清晨，妈妈为我准备的热牛奶；爱是黄昏，那双等待我回家的眼睛；…… 四、运用学法运用学法，情感升华情感。 因为有爱，人与人之间更加亲近；因为有爱，脆弱的心灵更加坚强。我相信，每个人都曾得到过关爱…… 让我们运用学到的方法进行写话练习，学会感悟生活中的爱： 1、出示练笔要求PPT11 2、学生写，教师巡视 3、展示写得好的。 4、小结写话情况，由对爱的感悟说开去，推荐《爱的教育》。写得真好，看来同学们都拥有一颗善于感悟生活，感悟爱的心。善于感悟生活，感悟爱是一种本领，爱这是一种本领，更是一种习惯。 （PPT12）《爱的教育》就是一部充满真爱的日记体儿童小说。建议大家课外去买来读一读，让我们的心灵随着文字的跳动或悲或喜，在故事中接受爱的教育吧。 23* 卡罗纳卡 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2、了解人们对卡罗纳的真切关爱。 3、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来表达爱。 4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。 教学重、难点：了解和体会人们对卡罗纳的真切关爱；学会