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关于《一枝一叶总关情》作文的命题和思考
关于《一枝一叶总关情》作文的命题与思考 在生命的历程中,我们常常没有豪言壮语,也不是轰轰烈烈、感天动地。但只要用心体验,亲人或友人一个随意的动作,一丝默默的眼神,一句简单的问话,就会令我们感动不已,这,就是“一枝一叶总关情”。 在一枝一叶中品味感悟民情;在一枝一叶中品味感悟亲情;在一枝一叶中应用表达亲情;在一枝一叶中探究语言的朴素魅力。可以说是我命题的主旨。 “高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索的过程。”(《高中语文课程标准》)本次作文命题, 一是源于郑板桥的画诗,即在几竿清竹的画上,题了 “衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。” “衙斋卧听萧萧竹”,勾画的是环境,作者在衙斋躺卧,听到室外风吹竹动,发出萧萧之声。 “疑是民间疾苦声”,萧萧竹声无异于老百姓发出的艰难度日的哀叹和呼声。“些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情”,虽然是个基层的小官员,也要惦记老百姓!竹子的一枝一叶在风雨中飘摇,老百姓的一点一滴要记挂在官吏心中! 这句诗思想之精华是个听字:由听竹而至于听民间疾苦之声,以见主人对人民的关切之深。 二是感于《项脊轩志》。这是粤人版必修教材第二册中的基本阅读课文,明代散文家归有光借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在,三世变迁的感慨以及对祖母、母亲、和妻子的深切怀念。 这篇感人的叙事散文,它有着深厚的意蕴、真切的感情和纯熟的技巧。通过语言品位,蕴含在细节描写中的至爱亲情。 文章的重点是通过细节描写表达自己的亲情,高低的标志是是否亲切感人。在“豪华落尽”中“见真淳”。 有值得品味的细节描写,表达了至爱亲情。 如;走进家门的第一声呼唤, 母亲早起为我们做饭的身影, 返校时塞满书包的饼干; 父亲那双起了老茧的大手; 在外打工的姐姐寄来的汇款单, 祖母在家看守的那棵老槐树。 如妪每谓语曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“娘以指叩门扉曰:‘儿寒呼?欲食呼?’”从“某所,而母立于兹”可以想象到母亲经常站在那儿,仔细听孩子在老妪处的动静,心里时刻挂念着孩子,略一听到孩子的哭声就担心,忙走到门前“以指叩门扉”,一个“以指叩”的动作,写出了母亲既担心孩子,又害怕惊动孩子的紧张心情。更体现出母亲是一位性情温和,心地善良,端庄文雅,知书达理的母亲,。一声“儿寒呼?,欲食呼?”的关切问话,把母亲对孩子的爱护,问寒问暖的神情形神毕肖的表现出来。 祖母的 “以手阖门”的动作,形象地刻画出老祖母对孙儿的疼爱,他看到孙儿这样用功,怕别人惊扰孙儿的学习,仔细地关好门。几代以来,家道中落,祖母作为一家之主,怎不伤心?看到孙儿的用功,怎不喜悦?家族振兴终于有希望了,老人禁不住,边走边自语。那种喜悦,那种期待,那种看到后继有人的激动心情,跃然纸上。回到自己的屋里,拿出祖传的象囫,又来到项脊轩,反复叮咛鼓励:“此吾祖太长公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”这是多么厚重的期望啊!老祖母相信孙儿一定能考上高官,光宗耀祖。 再如: 漆黑的雨夜,我们好多小孩,都在默默的赶往天堂的路上,谁也没有说话,老师在前面带着,匆匆的走着,我不知道,为什么要带我们去天堂,都说天堂好美,可路却这么黑! 老师,我不想去天堂,我要回家,爸爸和妈妈都还在等我呢?明天就是我的生日,爸爸给我买的生日礼物,说好我今天放学回家后就打开给我看,妈妈说一定会给我一个惊喜的…… 还有我挂在我小衣柜里漂亮的新衣服,妈妈让我穿,我说要在“六一儿童节”再穿,爸爸说还要到动物园,和海洋世界去呢?都有好多动物和海洋生物我都没有见过呢?只是在书上和电视上见过,我这次一定得去摸摸它们…… 妈妈,是你要让我去天堂吗?天堂的路好黑,我不想去…… 妈妈,你让我回家好吗?我再不淘气了,我听你的话,我明年还要送你礼物呢,母亲节那天,我给你买的一支冰糕,你好高兴啊,你还夸我乖,说我懂事了…… 我长大了还要给你买好多好多的礼物…… 爸爸,是你要让我去天堂的吗?天堂的路好远,我不想去,你说你永远爱我,我永远是你的宝贝,你为什么舍得我离开你呢?我不相信是我爸爸的决定是叔叔和阿姨们吗?天堂的路好阴森,我不想去。。。你们都常说,我最讨人喜欢,是祖国的未来,即使我不认识你们,但我也会礼貌的叫:叔叔!阿姨! 你们也不忍心让我去的是谁非要我们去天堂呢? 我不喜欢天堂,我只留念人间,人间好美好,我要看奥运会我还…… 要看明星、我要做科学家,研究和利用大自然,让它永远不会疯狂如…… 我这么听话,是谁要我们离开妈妈去天堂呢?妈妈会伤心。。。爸爸会
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