八上教材解析第1课爱在屋檐下.docVIP

第一课 爱在屋檐下 引言 引言由一个小故事导入。这个故事表达了母亲对儿子的爱，儿子对母亲的爱，儿子爱母亲令母亲感动。使用这个故事是为了让我们感受父母子女间的爱，引出家、父母等问题，指出本课的教育目标，即作为子女要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 第一框 我知我家 第一目 家庭关系的建立 【情景解读与体验】 1.教材P4-5情景解读 教材P4-5情景通过两则关于家的故事和图片让我们谈谈对家的理解。第一则故事和图片中的富翁认为家只是房子而已；第二则故事和图片中的男子以为找到了自己的女儿就又有了家。 2.教材P4-5探究问题指导 读了上述关于家的故事，结合下面有关家的说法，你能说说家是什么吗？ 提示：从上述关于家的故事和下面有关家的说法中，我们可以看出，人们常常在不同意义上使用“家”这个字眼，它与家庭有关系。家不仅仅是一个场所，是吃饭睡觉的地方，更是亲人、亲情的代名词。如我们可以说家是休息的地方——“晚安，回家的人们!”；我们也可以说家是曾经生活过的地方——“常回家看看”； 我们也可以说家是人生的安全岛——“我想回家了”； 我们也可以说家是最安全的地方——“我终于到家了”…… 【知识归纳与活动】 知识点1. 家庭关系的确立 1. 家庭的含义 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2. 家的最主要特点 家里有亲人，家中有亲情。 3. 家庭关系确立的几种情形 ⑴依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；⑵因生育导致的血缘关系结合成家庭；⑶依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；⑷随父(母)再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。 知识点2. 现代家庭的主要类型 现在一般为核心家庭和主干家庭。此外，还有少量单亲家庭、联合家庭。 1．核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭； 2．主干家庭，是指由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭。 3．单亲家庭是父母中的一方与子女一起生活的家庭。 4．联合家庭是父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。 【相关链接（教材P5）导读】 家庭承担着多种功能，如物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。我们感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母和睦相处，都与家庭的这些功能有密切的关系。 第二目 与父母的关系不可选择 【情景解读与体验】 1.教材P6探究活动解读 教材P6为我们设置了两个问题情景，主要是针对我们同学中存在的攀比父母的心理，以及个别同学嫌弃自己的父母的现象，对我们进行正视现实、爱自己的父母的教育。 2.教材P6探究问题指导 ⑴子女与父母的亲情会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ 提示：不会。家庭状况会有变化，父母地位会有不同，但不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。 ⑵你如何理解与父母的亲情？ 提示：我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。因为父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。 【知识归纳与活动】 知识点1. 与父母的关系不可选择 1．对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。 2．父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。 【相关链接（教材P6）导读】 提示：在同学们中，有些人看不起家长、家庭、不懂父母恩，埋怨家长没本事、没钱、没地位；还有些同学不会感受父母的爱，身在父母的呵护中却不知福、不知道爱父母。这篇相关链接用优美的语言告诉我们，子女与父母的亲情不会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。 知识点2.知家、爱家、学习家人的好品质 探究活动（教材P7）：⑴想一想，自己的家庭属于什么类型？⑵你的家庭（或家族）有什么值得称道的地方？⑶在你的家庭（或家族）中有什么好的家风和传统？ 提示：⑴联系现代家庭结构的四种类型，思考自己家庭的类型，然后作答。 ⑵主要夸夸自己家人的好品质。如真诚、宽容、勤俭、爱学习等。 ⑶主要夸夸自己家庭的良好氛围、优良传统。如和睦、和谐、开拓进取、团结等。 1．我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。 2．要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。 第二框 我爱我家 第一目 大人讲我小时候 【情景解读与体验】 1.教材P8情景解读 教材P8情景探究活动列举了三个有味道、有意思甚至是有智慧的“童趣”故事，让我们感受家庭的快乐和趣味，感受与父母的亲情。探究中，我们要认真阅读、体会，感受他人的童趣；回忆自己小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听，体会自己与父母亲密无间的浓厚感情。 2.教材P8探究问题