《幼儿园教育活动设计和指导(健康)》课程教学大纲.docVIP

PAGE 2 PAGE 6 《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》课程教学大纲 执笔人：黄珠红 审核人：刘育红 编撰日期：2009年9月 第一部分 大纲说明 一．课程的性质与特点、目的与任务 （一）课程性质与目的 《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》是学前教育专业的一门职业技能课，属于B类课（理论+实践），也是专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。 (二)教学目标和要求 通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。 (三)教学手段方法 本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社会调查等方式来进行，丰富学生的感性认识，强化学生开展学前儿童健康教育的实践操作能力。 二、课程的学时与学分 本课程的课内学时数为45学时，共3学分，学习时间为一学期。其中，理论教学时数30学时，实践教学时数15学时（集中实训不含在本课程课时）。 本课程主要教学内容安排及学时分配： 教学单元教学内容课内 总学时理论教学时数实践教学时数第一章概述 学前儿童健康概述2学时2学时第二章健康教育活动的设计和实施1.幼儿园健康教育活动的设计 2.幼儿园健康教育活动的实施5学时3学时2学时第三章学前儿童安全教育1.学前儿童安全教育实施 2.学前儿童意外伤害事故5学时3学时2学时第四章学前儿童身体保护和生活自理能力教育1.学前儿童身体保护和生活自理能力教育途径和方法 2.学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施（模拟课堂）5学时 3学时 2学时 第五章学前儿童体育1.学前儿童体育活动基本内容 2.学前儿童体育活动组织原则 3.学前儿童体育活动设计（模拟课堂）8学时5学时3学时第六章学前儿童饮食营养教育1.学前儿童饮食营养教育目的和内容 2.学前儿童饮食营养教育实施方法 3.学前儿童饮食营养教育活动设计8学时6学时2学时第七章学前儿童心理健康教育1.学前儿童心理健康教育内容 2.学前儿童心理健康教育途径方法 3.学前儿童心理健康教育活动设计（模拟课堂）8学时5学时3学时第八章学前儿童健康教育评价1. 学前儿童健康教育评价的模式和原则 2.学前儿童健康教育活动评价的实施4学时3学时1学时复习考试三、考核要求 学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童健康领域的教育教学能力。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《学前儿童健康教育》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。 （一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。 1、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占70%。专门设计的综合性作业2次。课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。 2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情况及学习笔记情况等，占30%。 形成性考核成绩占课程总成绩的40%。 （二）终结性考试。 本课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力的考核。课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖全部八个学习单元（章）。第一、二章学前儿童健康以及学前儿童健康教育的概述，占试卷总分25％；从第三章到第九章关于学前儿童的日常生活行为教育、营养教育、体育、环境教育、心理健康教育等各部分的活动设计与实施，占试卷总分75％。 终结性考试占课程总成绩的60%，终结性考核采用开卷考试，卷面满分为100分。 用形成性考核和终结性考试两者合计即为课程学习成绩。 第二部分 大纲本文 学前儿童健康教育概述 教学要求： 让学生了解儿童健康、健康教育等基本概念、内容，掌握幼儿园健康教育的途径和组织，以及对学前儿童健康教育的评价