《几何画板》背景下初中数学实验教学设计研究[原稿].docVIP

《几何画板》背景下初中数学实验教学设计研究 附件2 编 号（ ）—（ ）—（ ） 2006年度浙江省教学研究课题 申 报 表 课题名称 《几何画板》背景下初中数学实验教学设计研究 课题负责人 俞界岳 申报类别 　　　规划课题 完成时间 200708 成果形式 《初中数学实验教学设计》专著 单位及职务、职称 嘉善泗洲中学　教科室主任　中学高级 通讯地址 浙江嘉善魏塘镇泗洲中学 联系电话 0573－4077008 浙江省教育厅教研室 一、基本情况 课 题 组 其 他 成 员 有 关 情 况姓 名出生年月课题内分工工作单位职务或职称俞界岳196407组长嘉善泗洲中学中高江秀春197703组员嘉善五中中一陈献春197802组员嘉善杨庙中学中一邓春芳198002组员嘉善三中中一陈世文197602组员嘉善泗洲中学中一戴沁峰　孟冬良组员嘉善三中中一张雪莉197802组员 海盐通元中学中二陈国华197902组员海盐西塘中学中二吴林姿197802组员海盐秦山中学中一 负责人所在单位意 见 　　 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 市教研室意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 评审组意见 评审组负责人（签名） 年 月 日 同意 立 项 类别重点课题 规划课题  二、研究方案 研究的背景、意义、目标、内容、步骤、预期成果以及研究成员的分工、经费预算等。 一、课题研究的现实背景与意义 (一)背景 当前，初中数学教学中对数学直观性背景的创设和数学探究发现过程的展示注意较少，造成学生学习兴趣不高，理解能力、探究能力薄弱，从而给学习数学带来了困难。著名数学家、数学教育家G.波利亚曾精辟地指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里德式的严谨科学，从这个方面看，数学像一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学，看起来却像一门试验性的归纳科学。”要全面提高学生的数学素质，就要在数学教学中充分体现它的两个侧面。既重视数学内容形式化、抽象化的一面，又重视数学发现、数学创造过程中具体化的一面，而后者对于数学基础教育显得更为重要。 《几何画板》是一种适合数学教师和学生进行数学教与学的工具性软件。它功能强大却又操作简单，在规定了一些数学条件之后所显示出来的数学结论是客观存在的，它提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的“做数学”的环境，学生可以利用它来做“数学实验”，在问题解决过程中获得丰富的数学体验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。它可以调动学生积极参与，加深对数学概念的深层理解，拓宽数学能力的培养途径。 (二)意义 1．能提高教师素质 课题实践能转变教师的观念，提高对《新课标》中关于“数学学习”、“数学教学活动”的理念的认识。在实践中对适合运用《几何画板》来探究、演示的内容，都精心设置安排，充分发挥教学材料的价值，引领学生进行有意义的接受学习和发现学习，驾驭信息技术辅助教与学的能力可以进一步提高。 2．能提高学生素质 课题实践中，关于数学直观性背景的创设和数学探究发现过程的展示受到很大的重视，学生的学习兴趣很高，理解能力、探究能力、想象能力得到提高，能促进动手实践、自主探究与合作交流等数学学习方式的开展。随着学生学习方式的改进，学习能力的提高，学习效率和学习效果也将得到明显提高。 3．能促进课程教材的改革 课题研究将对所采用的每一种教学形式都提出适用的范围，总结出操作流程框图，具有较好的可操作性，对初中数学教学实践有着明显的指导意义。课题实践中积累的《初中数学实验教学设计》能为学生上机动手实践提供操作单，也为多媒体教学从单机演示拓展到网络教学开辟道路。 浙教版等初中数学新教材的试用，呼唤信息技术的介入，《几何画板》非常适合数学的教与学。本课题研究成果能为数学实验成为数学教与学的一种形式或一个环节提供经验，能形成一套适合于学生主体参与的教学策略和方法，初步建立现代课堂教学的新模式。为新课程的实施与完善提供参考和依据。 本课题的研究能使教师与学生都得到提高