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G:\009 小学数学教师应知应会100题 课标、教材教法、新课程理论 一、填空 1、学生的数学学习内容应当是(????现实的，有意义的，富有挑战性的????????)，这些内容要有利于学生主动地进行(?观察，实验，猜测，推理，验证??，交流??????????????????)等数学活动。? 2．数学教学活动必须建立在学生的(??????认知发展水平和已有知识经验?????????)之上。学生是数学学习的(?主人????)?，教师是数学学习的(?????引导者、组织者、合作者???????????????) 3、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（????数学思想?????）、　（???解决问题????????）（?情感态度??????????）?等四个方面作出了进一步的阐述。 4、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（???形状??）?　　（??大小?）(???位置关系????????)及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。 5、“实践与综合应用”在第一学段以?（???实践活动??????????????）?为主题，在第二学段以?（综合应用??????????）??为主题。 6、数学是人们对（　客观世界的　　）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 7、新课程的最高宗旨和核心理念是（　一切为了孩子的发展　　　　　　　　　　　）。 8.新课程倡导的学习方式是（动手实践、自主探究、合作交流　??????????　　　　　　　　　　） 9、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（　　全面　　）、（　　持续　　）、（　和谐　　）地发展。 10、义务教育阶段的数学课程应突出体现（???基础?????????）?性（开放????????）性和（?发展??????）性，使数学教育面向全体学生实现人人学（??有价值?????）的数学；人人都能获得（???有用????）的数学；不同的人在数学上得到（???不同????）的发展。 11、学生的数学学习内容应当是（??现实的????????）?、（????有意义的????）、（??富有挑战性的?????????）。 12、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖（??模仿???????）（??????记忆???）?和（?????训练????），（?????合作交流???）?是学生学习数学的重要方式。 13、数学教学活动必须建立在学生的（????现有认知水平???????）??和（???已有知识经验????????）?的基础上。 14、《数学课程标准》安排了（??????数与代数??????）、（????空间与图形??????）、（???统计与概率??????????）??、（?????实践与综合应用?????）等四个学习领域。?15、评价的主要目的是为了全面了解学生的（??学习历程??????），（?????激励学生?的学习）和（改进教师???????）的?教学。? 16、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为（??表格????????）、（???????文字?）、（?????程序??）三大类。 17、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生熟悉常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（周长）、（面积）和（体积）。 18、取近似数的方法有多种。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（进一）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（去尾）法。 19、教材是学生学习的（???基本线索??????），是实现教学目标的（?基本资源??????），教材充分提供学生感兴趣的、与儿童的生活背景有关的素材，能激发学生的学习兴趣，有利于调动教师创造性地进行教学。 20、编写小学数学教材的依据是（?????????《小学数学新课程标准》??????????）。 21、小学数学教材的最小的组织单位是“(?课???)”，它包括（???一个或几个知识点????????????）。它是逻辑上相对独立的、而又较为完整的具体课题。教材的较大组织单位是“单元”，它是指在（???知识系统???）和（?逻辑关系?????）上较为完整，在（技能，思维训练，能力培养或应用上?????????????????????????）相对独立的部分。 每册教材由若干个大单元组成；每个大单元由若干个小节组成；每个小节又由若干（??例题?）和（??习题??）组成。 22、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（?收集）、（?整理?）、（?描述和分析）的过程，逐步看懂并会（?解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜