如何培养七年-级学生学习数学的兴趣.docVIP

G:\009 如何培养七年级学生学习数学的兴趣 河北省沧县李天木回中 王向东 摘要：培养学生学习兴趣是一个永久的话题，也是教学研究的长期课题，更是每一个教师终生关注的热点。对学生而言，学生兴趣在不同的时期其兴趣是不同的，这是社会环境、社会科学发展、教学内容决定的，因此不同的年级不同的时期就需要不同的方法。浓厚的兴趣产生较大的学习动力，使学生的注意集中于数学学习，以积极的态度投入学习，并乐于迎接学习中的各种挑战。稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养。 关键词：学习兴趣，课堂教学，数学美，教学评价 孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。无疑兴趣是学生自觉性与积极性的核心因素，是学习的强化剂。很多刚进入七年级学习的学生，对各科都有着浓厚的兴趣，可是没过多久，兴趣就消失了，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。刚刚步入初中大门的学生客观上面临一系列的新情况：生活环境改变，远离父母，由过去的依赖父母到现在的独立生活，课程负担加重，教学内容加深，教学方法相应变化。在这种情况下，往往会出现这样的现象。在小学阶段数学较好的学生，此时的数学成绩反而不怎么理想，甚至有明显的下降趋势，但是这些学生好奇心强，可塑性大，如何利用这些优势，结合他们的认知特点，搞好起步教学，关键是要创造性地利用新教材教学激发他们的学习兴趣，逐步培养他们的学习习惯。在近几年新教材的使用过程中，我发现新教材内容安排新颖合理，生动活泼，对学生很有吸引力，只要教师处理得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。 一、热爱学生，增加感情投入 面对七年级学生，我们既不能用小学的眼光看他们，也不能用成人的标准要求他们，我们一旦发现他们的长处，就要及时给予表扬和肯定，对待他们的缺点，要“动之以情，晓之以理”对于比较顽皮的学生，教师应加强与他们的感情交流，增进与他们的关系，亲近他们，爱护他们，热情帮助他们，解决学习上的问题，只有当学生把你当做朋友时就能较自然的过度到喜欢你所教的学科，甚至还会把此学科作为自己奋斗的终生事业，从而提高了学习效果，也正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对于真理的追求”。 二、开辟第二课堂，展示闪光点，利用好学生中的小老师，激活学生的求知欲。 利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办计算器使用比赛、三视图绘画比赛、小组解题比赛等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉到路就在脚下。人人争当小老师。这样他们就会兴趣大增、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气， 多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。 三、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。 七年级数学教贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供了教学中诱发学生情趣和动机的酵母。七年级学生情绪易变，起伏较大，这就要求我们必须以“活的东西去教活的学生”来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。 那么，怎样培养学生的学习兴趣呢？这就要要求认真钻研教材，在课堂中提出与教学内容有关的能引起学生好奇与思考的问题，在教学内容与学生求知心理之间制造“不协调”情景，造成一种悬念，使学生产生探索、求知的欲望。例如在教学冀教版第一章“从不同方向看”这节内容时，我们是这样创设问题情景，引入课题的，上课开始，老师富有感情地朗读宋代诗人苏试的《题西林壁》：横看成林侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中，朗读完，老师问同学，谁来告诉我这首诗的意思呢？因为这首诗同学们都很熟悉，同学们都想在老师面前表现自己，于是纷纷举起了一双双小手，老师示意同学们把手放下，点了一名学生回答，这名学生说：“这首诗的意思是从前面看，觉得庐山是一座又开阔又高大的山岭；从侧面看，有觉得庐山是一座险峻陡峭的高蜂；再从远处和近处从高处和底处看庐山，总觉得它千姿百态，变化无穷，我实在说不出到底什才是庐山的真面目，因为我自己就在庐山中呀！听到这里，老师说，这为同学讲得太精彩了，这首诗正是诗人从不同方向观察同一物体看到了不同的景观的结果，我们这节课也模仿去用诗人的眼光从不同方向观察同一物体，我想我们也会有惊人的发现，这么一提，学生的学习情绪高涨起来了，紧接这，我们把准备好的一个热水瓶，一个茶杯、一个乒乓球放到了教室的中间位置。让同学们从不同方向观察，并将观察到的图象画在一张纸上，然后再经过几分钟的观察，同学们都把图画好后，老师从不同的方向各收一幅拿到黑板上展示，然后提出问题，黑板上这几幅画为什么它们不一样？图