5年级列方程解决问题.docVIP

庙沟中心小学教学设计 庙沟镇中心小学 五年级 魏波厚 课题名称列方程解应用题课时：教学目标：1、初步学会如何利用方程来解应用题 2、能比较熟练地解方程。 3、进一步提高学生分析数量关系的能力。教学重点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程教学难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程教学准备：课件教学过程：一、复习导入 解下列方程： x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书：列方程解决问题。 二、授新知 1、教学例3. （1） 出示题目。 （2） 出示洪泽湖的图片，并介绍。下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为大家播报一下。 “今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14.14m，超过警戒水位0.64m.” 我们结合这幅图片来了解一下，课件演示警戒水位、今日水位，及其关系。 同学们想想，“警戒水位是多少米？” （3） 分析，解题。 根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。它们之间有哪些数量关系呢？（板） 警戒水位+超出部分=今日水位① 今日水位—警戒水位=超出部分② 今日水位—超出部分=警戒水位③ 同学们能解决这个问题吗？（学生独立解决问题）。 （4） 评讲、交流。（侧重如何用方程来解决本题。） 学生展示，可能会是算术方法，也可能列方程。对于算术方法，给予肯定即可。 学生列出的方程可能有：① x+0.64=14.14 ②14.14﹣x= 0.64 ③14.14﹣0.64= x 每一种方法，都需要学生说出是根据什么列出的方程。 （5） 小结 在解决问题中，我们是怎样来列方程的？（课件出示） （6）学生独立完成例4，师进行指导讲评。 三、练习。 1、解决“做一做”中的问题。 从题中知道哪些信息？有哪些等量关系？用方程解决问题。 2、独立完成课件上的习题。 四、课堂小结 这节课学习了什么？还有什么问题？ 五、作业：教学反思：在这节课的教学中，想通过学生的自主探究来学习新知识，老师只是知道一部分，从课堂的表现来看还是可以的，学生基本可以掌握列方程解决问题的步骤，也能进行准确的计算，但是也存在一些问题，比如部分学生弄不清楚什么时候需要带单位，关系式与列的方程不对应，这是我在课堂么有么有强调到位，自己面对突发事情应急处理的不是很好，考虑的不够全面。建议自己多看看其他老师的讲课，取长补短，下来针对性尽享练习，让学生有个更好的掌握。