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G:\009 写一处风景优美的地方 第二实验学校 王亮亮 一、学情分析 在本单元中，我们已经学习了三篇写景的课文，同学们都能很好的理解课文。在习作中，学习课文《美丽的小兴安岭》作者分季节法来写景的表达方式。 二、教学目标 1. 引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。 2. 激发学生对祖国大好河山的热爱。 3、提高学生修改习作和欣赏佳作的能力。 三、教学重点和难点 1、重点：抓住特点，介绍有条理。 突破方法：通过认真回忆，了解所写地方的特点。 2、难点：描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情。 突破方法：按照一定的观察方法，顺序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。 四、教学过程 1、本次习作写什么呢？（审题） 从我的分析来看，大体有以下一些要求： a．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 b．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。 2、确定自己要写的内容：（选材立意） （1）.亲爱的小朋友们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。不用着急，跟我一起慢慢想。 （2）.我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。景物描写是小学生作文的重要内容。这里所说的景物，通常是指自然景物。在习作中，我们发现许多同学写景时常常只把看到的景物罗列出来，所写的风景也常常是千篇一律，不能给人以身临其境的感觉。其实，只要我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达就可以了。 （3）.【留心景物，重观察】 怎样才能将自己去过的美丽风景介绍给别人，说得生动一些，使听的人也想去呢？ 主要是抓住风景中那些具有代表性的景物的特点来描写。 a那么，什么是景物的特点呢？ 我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。天下的景物千差万别、千姿百态，各具特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。我们写的时候要仔细观察所写的风景中代表性的景物的特点描写优美的风景时，我们首先要选好到底要写哪一种景物。一般情况下，我们所选择的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们美感的景物。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能真正做到顺畅，文章才能生动。对所写景物能否抓住特点，关键在于我们每个人细心的观察，并将观察所得牢牢地记在心间。 b我们在观察景物时要注意哪些方面呢？ 我们在观察景物时，首先要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各式各样的。我们在观察时要善于抓住景物的这些特点。比如描写早霞、晚霞等自然景物，可以从景物的色彩方面入手，把景物的颜色和它们的色彩变化写出来；描写风雨雷电等自然景观，可以从它们的声音入手，这样描写就会给读者的印象深刻。当然，我们在描写景物的时候，还可以发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。比如树木，它一年四季都有变化，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。 3、如何下笔成文？先列提纲-草稿练写-反复修改。 (1).拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 写一处风景优美的地方（可以是地名）（提纲） 开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写） 中间：（分写） 第一种：可以按照四季的变化情况来描写。 第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。 结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写） (2).想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？ 小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。 检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。 (3).自我评价：过了一把当评委的瘾，现在轮到给你自己的大作打打分吧，说说有哪些你得意的地方？有没有不足的地方呢？虽然是自己给自己打分，可不许偏向哦，相信你一定是很公正的。 评价标准 1．文通字顺，景物特点清楚。 2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。 3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。 4．能灵活采用相关方法