(4十45)陈大伟等名师论文讲稿--观课议课与教研科研(教育教学讲座十之45).docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT16 陈大伟等名师论文讲稿--观课议课与教研科研（教育教学讲座十之45） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2016年5月17日 (编号：zhongwei196207blog—4—10-45) 编者按:本人对“（第4类）教育教学讲座”分为十个系列:一备课研讨、二课例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高考备考、八素质教育、九教育科研、十观课议课，对每个系列分为若干个专题。本文《陈大伟等名师论文讲稿--观课议课与教研科研（第4类）教育教学讲座十之专题45》分为三讲每讲几节，致谢各位原作者和诸位读者。 钟炜博客（第4类）教育教学讲座--（系列十）“观课议课”编写（阅读）导引：（1）听课评课到观课议课(讲座1至2)；（2）观课议课策略方法(讲座3至7)；(3)观课议课课堂观察量表(讲座8至10)；（4）观课议课技能（讲座11至13）；（5）观课议课活动实践（讲座14至17）；（6）有效观课议课（讲座18至21）；（7）观课议课与教师成长（讲座22至26）；（8）新课改观课议课（讲座27至29）；（9）观课议课研修培训（讲座30至31）；（10）观课议课文化（讲座32至33）；（11）观课议课引领管理（讲座34至37）；（12）数学观课议课（讲座38至41）；（13）观课议课与课堂教学（讲座42至44）；（14）观课议课与教研科研（讲座45至47）；各学科观课议课。 （15）各学科观课议课。 讲座内容：陈大伟等名师论文讲稿--观课议课与教研科研 第一讲 陈大伟论文讲稿--观课议课与教研科研 第1.1节 陈大伟讲稿--观课议课：教研的实效与教研新文化的建设 第1.2节 陈大伟讲稿--校本教研中的观课议课策略和方法 第1.3节 陈大伟论文--观课议课如何与课题研究结合 第二讲 名师论文讲稿--观课议课与教研科研 第2.1节 赖明论文--倡导观课议课，崇尚教研之风 第2.2节 朱海林讲稿--有效教育科研与有效观课议课 第三讲 名师博文--观课议课与课题研究 第3.1节 霍峰林博文--以观课议课为平台，以课题研究为抓手，增强指导与学习的有效性 第3.2节 霍峰林博文--以观课议课为平台，积极推进课题实验工作 第3.3节 蔡秋兰博文--走向有效观课议课，促进教师的专业成长——参加课题研讨活动有感 第一讲 陈大伟论文讲稿--观课议课与教研科研 编者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室） 日期：2016年5月17日 第1.1节 陈大伟讲稿--观课议课：教研的实效与教研新文化的建设 第1.2节 陈大伟讲稿--校本教研中的观课议课策略和方法 第1.3节 陈大伟论文--观课议课如何与课题研究结合 第1.1节 陈大伟讲稿--观课议课：教研的实效与教研新文化的建设 主讲人：陈大伟（成都大学师范学院副教授） 来源：百度文库 日期：2011年8月30日 （注：原稿为PPT，不便于将其转编为word,原PPT稿另行转发） 第1.2节 陈大伟讲稿--校本教研中的观课议课策略和方法 主讲人：陈大伟（成都大学师范学院副教授） 来源：百度文库 日期：2015年8月6日 （注：原稿为PPT，不便于将其转编为word,原PPT稿另行转发） 第1.3节 陈大伟论文--观课议课如何与课题研究结合 作者：陈大伟（成都大学师范学院副教授） 来源：陈大伟的日志 日期：2011年2月5日 问题： 陈老师，我们一边在研究和实践你提出的观课议课，一边在做一个关于课堂教学改革的市级科研课题。这两者应该可以相互促进的，我们想请教的问题是：如何把推进观课议课和学校课题研究结合起来。 我的思考和解答： 观课议课是课堂研究的一个工具和策略。 当观课议课要与科研课题结合起来的时候，观课议课具有行动研究的特征。对于行动研究，我曾经有过这样的理解：为行动而研究，这是行动研究的目标定位；对行动进行研究，这是行动研究的研究对象；在行动中研究，这是行动研究的主要方式；主要由行动者研究，这是行动研究的主体。这可以说是行动研究的特征，就教师研究的本质而言，离不开思辨研究和实证研究两种方式，如何使观课议课具有思辨和实证的研究性质，并能有效解决课堂教学中的具体问题呢？我想，你们可以考虑这样的流程和方法： 1．发现和提出课堂教学的问题。这时需要思辨，这个问题真是值得研究吗？有价值吗？需要采取行动研究的方法吗？……这是第一步。 2．通过观课议课实证研究。观察和研究课堂，真的有问题吗？问题的表现是什么？问题产生的原因是什么？……这可以说是在观课议课中进行调查研究。 3．在思辨中形成这个问题怎么改的行动方案，也就是要提出解决问题的假设。解决问题的方案大致有这样几个来源：一是对过去的实践经验进行反思，从中发现解决问题的合理成分；二是在处理相关问