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“四则混合计算式题”教学设计（一） 教学内容：课本第11页 例1 、例2 教学目标： 通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。 教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。 教学关键：良好的计算习惯。 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、准备练习 1、写出综合算式（幻灯出示） ⑴145÷5＝29????????? ⑵31×11＝341?????????????? ⑶??? 1080÷36 179－29＝150??????????? 9＋341＝350?????????????????? 54－（? ） ????????????????????????? 700÷350＝2??????????????? 200＋（? ） ??????? ?????????????????????????????????????????????（?? ） 综合式：????????????????? 综合式：??????????????? 综合式： 2、说出下运算各题的运算顺序 ⑴120－144÷18＋35??????????????? （158＋37）÷（64－45） 第1题由学生说教师标运算顺序；第2题由学生自己标运算顺序。 指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。 二、学习新课 1、教学例1 ⑴出示尝试题 347＋45×2－4160÷52 ?学生同桌互说运算顺序 ⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈? 做的快的同学板演在黑板上。 ? ＝347＋90－8 ? ＝437－8??????????????????? 学生互相评价 ＝429 2、教学例2 ⑴出示尝试题 （58＋37）÷（69－9×5） ?学生同桌互说运算顺序??? 哪两步可以同时计算，为什么？ ⑵学生尝试练习 ⑶学生反馈? 做的快的同学板演在黑板上。 ＝95÷（64－45） ＝95÷19????????????????????? 学生互相评价 ＝5 3、集体练习 1515－15×（94＋54÷9）??????? 1420＋580－64×21÷28 ⑴让学生说说运算顺序 ⑵学生独立运算 ⑶学生反馈 三、文字题练习 1、280减去320除以20的商，差是多少？ 学生读题并说明数量关系 280－商＝差????????? 算式?? 280－320÷20 2、52加65的和，除以13，商是多少？ 学生读题并说明数量关系 和÷13＝商?????????? 算式?? （52＋65）÷13 3、比较? 为什么第2题要添小括号而第1题却不需要？ 4、你能把他们改写成文字题的形式。 65－345÷23?? ???????????56×（33－21） 四、课堂作业 课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。 板书设计： ? 四则混合计 347＋45×2－4160÷52??? （58＋37）÷（69－9×5） ＝347＋90－8?????????????? ＝95÷（64－45） ＝437－8?????????????????? ＝95÷19 ＝429????????????????????? ＝5 1515－15×（94＋54÷9）?? 1420＋580－64×21÷2 ? 1、280减去320除以20的商，差是多少？ 280－商＝差????????? 算式?? 280－320÷20 2、52加65的和，除以13，商是多少？ 和÷13＝商?????????? 算式（52＋65）÷13 ?