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金洪源2015山东学习心理论坛报告
学习心理学研究新进展 与教育改革科学技术化;一、学习心理学三次革命及其对人类的贡献——行为学习观、认知学习观与潜意识学习观;㈡认知学习理论;㈠潜意识的后天形成:①蒋孝文沉迷Part;②一学外语就做其它事;③一写作文就兴奋、不累的女生;④刘野老师面对家长问题就有灵感;㈢思维层面:使管潜意识的元认知变高效能——意识以高效知识、体验为工具管好自心;㈣科学学习论转化高效技术引发心理治疗革命;2008年10月,与美国迈阿密大学、中国首都师范大学组成两国三校6人团队,在第五届世界心理治疗大会专场报告时,使用的英文名称为CEI(Conditioned Emotion Intervening Method)
美国波斯顿大学焦虑障碍治疗研究中心主任David Barlow与大会发言者共进午餐并合影;㈤预测:心理咨询技术化革命;授课的过程及技巧; 学习障碍形成于中枢神经功能失调;授课的过程及技巧; 人本主义教改与穷人性格、资贷危机和经济衰退;授课的过程及技巧; 心理学“青霉素”与世纪教育难题的根本解决; 大开十中是如何技术化解决减负难题的?; 第十中学何主任的科学技术化操作;; 科学技术层面改革: “5大难题,一套技术”; 培养天才的杠杆解——技术化天才个性教育;五、发展之路:心理健康教育实效化、技术化、科学化;感 谢 聆 听!
Thanks for your time;㈢思维层面:使管潜意识的元认知变高效能——意识以高效知识、体验为工具管好自心
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