春江花月夜ppt教程.ppt

【学习目标】?1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。?2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。???3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。???4、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，进一步提高学生的审美和鉴赏水平。?【重点难点】：展开联想和想象，体味诗歌意境。把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。【学习方法】：联想想象，引导组织，讨论为主，恰当点拨。借助多媒体辅助教学。; 【学习目标】 　1. 流畅诵读，读准字音，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、理的完美融合。 3. 分析古典诗歌中的特定意象。;置身诗境 缘景明情的方法; 什么是意境？ ;掌握常用表述意境的术语;春江花月夜;　　《春江花月夜》一诗“孤篇盖全唐”、 “春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。;　　在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。 　　诗中的诗，顶峰上的顶峰。 　　——闻一多;　　日本汉学家还居然说中国古代只有两首好诗，一首是白居易的《长恨歌》，一首就是张若虚的《春江花月夜》。 ;张若虚 ◆初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。 ◆《全唐诗》仅存其诗两首： 《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。 《春江花月夜》，历代传诵的名篇。人以文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。;《春江花月夜》 　　乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。 　　创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。 　　今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。 ;《春江花月夜》 这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。 　　而一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，孤篇横绝，竟为大家。 ;【整体感知】;;连海平：江潮入海，海江相平。 共潮生：明月和潮水一同生长。 滟滟：水中月光闪烁荡漾的样子。 芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。 霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白。 空里流霜不觉飞：月光象白霜一样从空中流下，又感觉不到它的飞动。 青枫浦上不胜愁：青枫浦，一名双枫浦，在今湖南浏阳县。这里也可以理解为泛指长着枫树的江浦。枫叶秋时经霜变红，故青枫指春天的枫树。;不胜愁，经受不住忧愁。 扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。 可怜：可恼。离人：离别的人。 玉户帘中卷不去：指闺中思妇不胜离愁，卷起帘子，想带走月儿，可是帘卷，月不卷。 捣衣砧上拂还来：类似上句，捣衣之时，月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。 愿逐月华流照君：希望随着月光流去照耀着您。 光不度：不能跟随月光飞渡（到你那儿） 水成文：在水面激起阵阵波纹。;闲潭：悠闲的水潭。 可怜春半：可狠啊春天过了一半。 碣石潇湘无限路：山名，在今河北昌黎县。潇湘，潇水与湘水，二水在湖南零陵合流后流人洞庭湖。潇湘与碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。 落月摇情满江树：斜月西沉，落月的余晖洒满江边的花林、枫树，仍然摇动着离情别绪，无法排遣。）;;诗篇以春、江、花、月、夜，这五种事物为素材，集中体现人生最动人的良辰美景。 ;; 月出—月悬—西斜—月落;找出明写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”的诗句 ;【结构内容】;;感知全诗，　划分层次;第一部分：画意美;春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。;;江流宛转绕芳甸;月照花林;第一部分： 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 ;请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。;;第二部分：哲理美 ;江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。;第二部分：哲理美 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 ;名句赏析;人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 苏轼：哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。 子在川上曰：逝者如斯夫， 不舍昼夜。 曹操：对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。; 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不