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2009年日语能力考试一级听力部分试题分析及预测 稿件提供：天津翻译学院日语教研组 一、2009年题目总体特征及趋势 2009年 7月是第一次实行一年两次考试，今年也是最后一年的 传统题目。从 2010年开始，考级将进行重大改革，不仅是从级别划 分上，在题目类型上也有重大的变动。今年一级的听力题，我个人觉 得难度有所下降，比过去的两年都要容易些。或许是因为改革将近， 在探索新题型的同时，对最后两次传统考试稍稍放宽了要求，但不管 怎么说，对考生而言，是一个非常难得的机会，一定要把握住最后的 传统题目考试。 听力改革的具体方案，已经公布，从明年起将加大听力比重，占 总成绩的三分之一，并且采取单科成绩和总成绩的双重衡量标准。听 力对考生而言，是最难逾越的障碍，改革后，将会有很多考生无法再 像从前那样靠文字和读解来背分，必须要拿点真本事来才能考过。那 如何才能让学生提高听力，这是我们一直不断研究和探索的重点。 我个人觉得，练好听力最重要的是从基础练起。不要一味去听高 难度的东西，要循序渐进的去听，重要的不是 NHK新闻能听懂几句， 而是简单的东西听一遍就能准确理解。要做到这些，就要从日常的训 练开始，从简单到复杂，注意积累高频单词和经验。这需要一个较长 时间训练，不可突击。 考察一下其它几大日语考试不难发现，无论是 J.test还是 BJT， 都比能力考试更加重视听力，这也代表了日语考试的一个新的侧重点 和方向。这几年我国日语考生逐年倍增，就学习速度而言，中国人学 习日语有着天然的优势，日本的考试机构也看到了这一点，在进行一 年两次的改革背后，更在探讨增加听力的新题型和比重，真正做到能 力考核。 分析今年的一级题目，有如下几个特点希望引起考生的注意： 首先，经典题目再现，考察非常全面。这就需要考生彻底地研究 真题，据悉从明年开始考题将不再公布，那是否意味着会开发大量新 题，还是在现有题库的基础上修修改改？我个人认为一定是后者，因 为考题的单词语法范围局限了出题的难度，不突破考纲，便只能在现 有基础上开发新的题目，最有可能的就是开发新的题材，而不是大量 新的单词。在题材方面，多了解日本日常生活的常识和热门话题，比 如电车、超市购物、垃圾分类、治理污染、节能、机器人等等，对理 解考题设问结构，有着非常重要的作用。 其次， 就考核单词和出题思路而言，全部都是我们日常上课反 复强调过的。所以我希望考生一定要仔细研究专项单词和必威体育精装版题库资 料，并好好掌握。 第三，今年题目呈短小化，口语感很强，希望考生注意口语、暧 昧语气的表达方式。改革之后，将会出现大量及时处理（发话表现、 及时应答）类题目，这类题目对于口语表达要求较高，希望引起考生 重视。 最后，今年题目虽然比想象中还要简单，但是因为正面临着重大 改革，所以考生不可掉以轻心。提醒考生多关注一下 J.test的听力题 型，明年的改革将会在部分题型上有一些模仿，必须多做些准备，才 能百战百胜。 总之，从整体上来看，这次听力考点仍是万变不离其宗。只要牢 牢掌握我们的分类专题，核心单词，听力就能迎刃而解。 以下就日语听力考试的规律并结合 09年试题进行一下浅析，希 望可以对应试者有所帮助。 二、真题详解 （一）带图题 1番 先生が、花飾りのデザインについて話しています。先生が生徒に見 せている花飾りは、どれですか。 今日は、花飾りを作りましょう。少し個性的なデザインをと思っ て、これを手本に持ってきました。作り方を説明しますね。まず、 花をさす土台を作ります。ふつうは、丸や楕円にしますが、僕は雫 の形にしてみました。土台ができたら、花を挿していきます。今回 は、大小の花を一ヵ所にまとめて、この尖ったところにリボンをつ けました。皆さんは土台の形を変えたり、花を全体に散らしたりし てもいいですよ。 先生が生徒に見せた花飾りは、どれですか。 答案：3 解析：物品特征题。老师给学生看的花饰是哪一个？首先老师说明形 状为水滴状，然后又说将大小的花都插在一处，最后尖的地方系丝带。 注释：雫 しずく （水滴）； 2番 女の人と男の人が、魚を見ながら話しています。毒のある西魚とい う魚は、どれですか。 女：で、東魚でしょう？刺身にするとおいしいですよね。 男：はい、そのとおり。でも、これとよく似た、毒性が強い魚がい るのを、ご存じですか。こちらの西魚。 女：ええ？怖いですね。でも、どこが違うんですか。 男：毒のあるほうは、目の上にまゆ毛見たいのがあるんです。 女：ああ、なるほど。じゃ、この丸い点点がある魚も、眉毛があり ましたけど、それも毒があるんですか。