观《教师专业发展标准解读》有感-做一个平凡的播种者.docxVIP

观《教师专业发展标准解读》有感——做一个平凡的播种者 2012年10月10日，我利用课间休息、午休和晚上休息时间学习了国培计划模块一里面通识三的四节视频课，这几节课给我的触动很深。我将努力做到把《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据，制定自我专业发展规划，增强专业发展自觉性，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 教师专业标准定位为国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专业基本要求，是教师开展教育教学工作的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成，分别对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求。实施建议分别对教育行政部门、教师教育机构和幼儿园、中小学及教师提出了相关要求。 教师专业标准主要有以下四个特点：一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。 在具体内容的学习方面，我学习了教师专业发展的三个维度：维度一，专业理念与师德；维度二，专业知识；维度三，专业能力。我着重学习了维度一，即专业理念与师德。其中包括：职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四条标准。在这里面，主要有六个问题的解答。 （一）教师应有哪些主要的职责？ 按照教师法的界定,教师的身份为“履行教育教学职责的专业人员”。其总的职责应该归结为教书育人，具体可见下面几条 （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 （二）教师遵循哪些重要的教育法规？ 从进入教师队伍的第一天起，教师就要掌握和执行教育法律法规，如： 《中华人民共和国教育法》，1995年制定，9月1日开始执行； 《中华人民共和国义务教育法》，2006年6月29日修订； 《中华人民共和国教师法》，1993年制定，1994年1月1日开始执行； 《中华人民共和国未成年人保护法》，2006年修订通过，2007年6月1日开始执行。 （三）怎样理解公平地对待学生？ 平等是尊重，是伦理原则上的公正，但并不是抽象意义上的平均。在教育实践生活中，落实平等意味着如何将“一视同仁”和“因材施教”进行结合。所以，这里的平等指的是学生所得到的人格上的尊重，因材施教则是方法意义上的平等。 （四）教师怎样引导学生遵守学生守则，明辨是非。 （1）教师要在日常的教育活动和交往中，帮助学生完成从“自律”到“他律”的转化，提高学生自我教育的能力。 （2）教师要帮助学生了解并熟悉学生守则，让学生在身边熟悉的事例中体会学生守则。 （3）教师要在平时的交往中帮助学生建立正确的是非观念。 （4）教师要通过主题班会或其他主题活动帮助学生明辨是非。 （5）教师要在日常的学科教学中对学生加以正确的引导。 （6）教师还要在交往中及时发现学生的错误并及时纠正错误。 （五）教师的积极乐观，具有爱心、同情心和正义感表现在哪些方面。 （1）积极乐观。基本理解个人与他人、个人与集体、个人与社会以及个人与工作和生活的关系，常怀自律之心、感恩之心、奉献之心和平常之心；对未来充满希望，对自己较有信心，对他人心怀同情与感恩，对组织与事业比较认同。具有善良之心，初步形成职业认同感。 （2）爱心。拥有仁慈之心，善待弱小者。以对学生为例，爱心体现在尊重学生的人格，相信学生的发展潜力和成长的力量，平等地对待每一位学生，能够理解与宽容学生，关心与关爱学生；使学生能够在理智与情感交融的氛围中享受爱的滋养，实现快乐成长。 （3）同情心。对弱小者有所觉察、理解，并能够产生情感共