西安泾河工业区中心学校关于全面提升教学质量实施细则20110113.docVIP

PAGE  PAGE - 14 - （共13页） 2011-2013年泾河中心学校 提升教学质量工程实施细则 ? 为认真贯彻落实石油普教中心《中小学质量提升工程实施方案》，办人民满意的教育，现就全面提升我校教学质量制定如下实施细则： 一、现状分析 2006-2010五年初中升学平均上线率为68.42%，在当地综合排名第四，而且不稳定，呈上下波动，学科AB率也较低，没有达到90%；六年级升学调研测试语文+数学平均A等率为35%左右，C等率95%，每年40%的优秀学生流失（前50名）；中小学各学科综合素质测试总体质量水平在中心所属学校中偏低。教师的教育教学理念相对滞后，学校的教学改革方向不明确，推进缓慢，课堂教学效率不高，教师教学研究与学习培训尚处于低层次。因此，我校在教学质量的提升上还有较大的空间可拓展，关键是要抓住课堂教学改革这个环节，在改进教学模式上花气力，要把时间还给学生，把方法教给学生，要在当堂训练上下功夫，要把学生在课堂上的学习效率作为对教学评价的核心内容 二、基本思路 紧紧围绕教学质量提升，着力课堂教学改革，引入“先学后教，当堂训练”教学理念与模式，创设学生主动学习的情境，把时间和空间还给学生，让课堂真正成为学堂，让爱学习成为一种习惯和追求，培养研究型和学习型的教师团队，培养学生的学习能力与良好学习品质；转变教育观念，相信每位学生都能学好，实实在在把尊重学生落实在教育教学过程中，从最后一名学生抓起，让学生学有信心，学有所得，学有所成，让学校真正成为师生共同的乐园。细化管理目标，抓好常规管理，完善过程监控，突出责任落实。 三、目标任务 （一）教育教学质量目标 1、学生学习品质养成 学生学习能力得到显著提高，初步形成学生学习品质培养特色。 2、初中学生毕业升学 上线率不低于73%，力争每年递增1.5-2个百分点。 1-2名学生进入未央前10名，15%的学生升入省级示范性高中，50%的学生升入省级标准化高中就学。 学科AB率不低于90%，逐年递增1个百分点。 体育考试A等率不低于65%，AB等率不低于98%。 3、六年级调研测试 语文、数学A等率不低于36%，力争每年递增1.5个百分点，C等率不低于96.5%，逐年递增1%。 优秀学生流失控制在8%以内，逐年降低1个百分点。 4、学科综合素质测试 小学学科A等率不低于30%，中学学科A等率不低于25%，逐年递增1.5%； 小学C等率不低于95%，中学C等率不低于75%，逐年递增1-1.5%。 5、中小学生体质健康 中小学生体质健康测试合格率达到95%，逐年上升1个百分点。近视眼防控效果明显提高，新增近视率控制在8%以内，逐年下降0.5%。 （二）教学改革创新目标 聚焦学科课堂改革，借鉴成功经验，构建学科“教师指导下的先学后导，当堂训练”教学模式，整体提升教学效率。 （三）教育科研管理目标 围绕教学质量提升，着眼教师成长，“教学--研究--培训--改革”四位一体整体推进教学改革，培养研究型教师团队。 （四）教师队伍培养目标 学生对教师的满意度明显提升，满意度达到98%以上，形成学校骨干教师队伍团队。 （五）教学资源建设目标 搭建网络交流互动平台，为教育教学提供更加丰富的资源。 四、工作内容及措施 （一）固化做事常规，内化做事习惯。 1、固化常规,养成习惯。 常规管理落实好“5W”：要做什么？为什么要做？怎么去做？什么时候完成？达到什么标准？把制度规范变成大家做事的行动。 常规工作的要求是：“把知道转化为做到，把能做到的做好，把能做好的做细，把能做细的做精”。 2、明确职责，做实过程。 完善岗位职责（高级、中级）要求，明确工作标准，规范做事程序，做到谁主办谁落实，谁主管谁督查，按岗位标准实施考核，实现从“人管人”到“制度管人”的转变。 3、加强督查，落实监管。 学校总体部署，部门检查考核，年级组组织实施。主管副校长定期对分管的工作进行督查、讲评。部门主任进行日常检查、考核。年级组长组织各项工作的具体落实。全员做到“盯细节、抓落实、夯基础、出成果”。 （二）引入典型经验，深化教学改革。 当常规教学管理常态化、一切工作都按照精细要求得到落实后，教学质量的提升关键是教学改革。 1、教学改革的主攻方向： 先学后教（先教后学），当堂训练，让学生主动学习，课堂效率整体提升。 2、教学改革的理念是： （1）先学后教。教师的责任不在教，而在教学生学。“教是为了不教”。 （2）以教导学，以学促教。老师的任务是把学生引上自学的高速公路； （3）充分相信每一位学生能够学好。充分利用有效时间，增大学生有效训练容量。 （4）先立后破，稳步推进。课堂教学不改革没有出路，不改革质量提升就是一句空话，但改革要在方案框架下稳步推进。 3、教学改革推进程序： （1）组织集中培训，学习典型经验，