老老实实教写话-扎扎实实抓起点.docVIP

PAGE  PAGE 5 老老实实教写话，扎扎实实抓起点 内容摘要：看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出高水平的句子，扎扎实实抓起点，能为中、高年级的作文打下基础。在教学中，学生存在看不懂图，写不出话来；写出的话呆板没有生气；表达不清，语无伦次及教学方法不妥等问题。于是我从拓展学生的知识面，训练学生看图，训练学生说话、写话等方面提出改进的建议，谈一点自己的认识。 关键词：小学低年级 看图写话 教学 激发 兴趣 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而低年级的看图写话则是作文教学的准备阶段，是培养学生观察能力、思维能力和表达能力的有效途径，能为高年级的作文教学打下坚实的基础。在多年的低年级教学中，我发现教低年级，就得老老实实地教写话，扎扎实实抓起点，孩子们会写话了，有基础了，到了三年级后，就能顺利地过渡到写作文中。但，在低年级看图写话教学中存在一些问题，这里我就低年级看图写话教学谈一点自己的认识。 一、教学中孩子们普遍存在的问题 （一）读不懂图画，无话可写 学生看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来，主要原因是学生不会观察图。“学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”， 这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问，“写”的前提是“观察”。由于低年级的有意注意较差，在观察时没有一定的顺序，没有目的性，东看看、西看看，抓不到重点。例如，一年级下册语文看图写话《植树》，图上主要内容是：春天，教师带领同学们在校园里植树。图上画的顺序是：左边的图中有一个女孩在给小树苗浇水，中间的图中画的是一个教师刨坑，右边的图中画了两个同学，其中一个同学扶着树，另一个同学在给小树培土……一些同学习惯从左往右地观察顺序，写出这样的句子“春天来了，老师和同学们在植树，小花先给小树浇水，然后老师刨坑，小亮给小树培土。”把种树的过程颠倒了。 （二）写出的话没有生气 学生虽然看懂了图的大意，写出的话没有生气。长期以来，学校受到一些安全事故的冲击，很多时候不愿意把学生带出去，有的甚至连春游都取消了，更谈不上参加社会实践了。很简单的一个问题，比如调查本村的环保情况都难以进行，学生确确实实地被禁锢在教室里了，怎么能写出生动而富有个性的话呢？另一方面，教师没有引导学生充分发挥自己的想象力，以致只会看到什么写什么，不能写出自己稀奇古怪的想法。例如，一年级下册语文园地中的看图写话。这是一幅美丽的春天公园图，图上有红红的太阳，飞翔的燕子，湖边有青青的垂柳，粉红的桃花，草地上有两个孩子在放风筝……题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：“有两个人在放风筝。”这么一幅美景就这样白白浪费了。俗话说：“天真烂漫，童言无忌。”学生的生活应丰富多彩，感情坦白而直露，他们眼里看到的世界远比成人要丰富得多，所以，看图写话不仅是要让学生写出图中的内容，更要鼓励学生发挥丰富的想象力，体现在语言表达上，也应新鲜生动，具有个性。 （三）写出的话语无伦次，表达不清 看图写话，看图是基础，写话的关键就在于如何引导学生“按一定的顺序观察”，因为“按一定顺序观察”，才能按一定的顺序思维，有了一定的顺序思维也才会有按一定顺序表达的能力。教师必须要教给学生观察方法。但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法使他们通过仔细看图，判断事物发生的时间和地点，一年级以写好一句话为主，二年级以写一段话为主。所以刚开始学习写话的时候，要求不能过高，可以只写一两句话，只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事、也是可以的，只要通顺，哪怕一句也行。 二、说话写话教学要有法 （一）激发兴趣，引导学生会看图 对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点，《语文课程标准》中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”学生把写作当作愁苦还是快乐，低年级的兴趣培养很重要，但低年级学生，他们的自制力不强，无意注意占优势，他们的注意力在很大程度上取决于教学内容和教学方法的趣味性，所以在教学过程中老师必须重视学生的情感，采用一些有趣的活动，引发学生愉悦的学习情绪，诱发学生“我要说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。 要教给学生观察的方法。看图说话写