教师与学生教育学PPT.ppt

教 师 与 学 生; 本章主要内容：;第一节 教师;第一节 教 师; 一、教师职业的演变; (二)西方; (三)现代 20世纪90年代，我国开始建立教师资格证书制度。;二、教师职业的特点;　　　 教师的“教员”角色; 社会对教师的这种职业期待突出强调了教师工作对学生的精神塑造和智力品质的开发意义，肯定了教师在教书育人的系列工程中的独立性和创造性，也含有对教师实际教育能力的估计和评价。 ; 教师的“青少年的朋友”角色  教师的这个角色的主要表现就是对学生的喜爱、友好、宽容与理解，并积极地给予心理支持。在学校重要的、日常的、大量的课堂教学中作一个心理医疗者，创造一个良好的课堂气氛。为学生成长提供一个良好的心理环境和气氛。其教育意义在于强调教育中的情感因素。;教师的“研究者”角色;要解决教师传授内容的问题，它包括学科专业知识，一般科学文化知识和社会生活的规范知识。; 教师的专业发展过程中，存在着不同发展阶段，教师专业发展不仅仅是时间的延续，其内涵也持续不断地变化着。;3、教师职业的示范性;复杂性;创造性;长期性 ;空间的广延性和时间的连续性　;(二)教师劳动的价值;2、个人价值;四、教师的作用与地位;(二)教师的地位;(三)教师的权利;五、教师的素质;2、教师的智能结构 ;3、教师的能力结构;(二)新时代对教师素质的要求;第二节 学 生;（一）学生是人;（三）学生是一个完整的人 ;二、学生的地位 ; 青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。;三、中小学生身心发展的特征与教育 ;（一）小学生的特点与教育 ;2、小学生的心理特点与教育 ; (5)想象：十分生动，有意性在增强，创造性在增多，逐步富于现实性； 要利用小学生的想象特点，丰富学生的想象力，为培养学生的创造性思维奠定基础。 (6)情感：表现比较明显，不稳定而易转换； 教师应重视学生高级情感的培养，注意在师生及同学之间建立亲密关系，多鼓励，少批评。 (7)意志：较薄弱，自我控制能力较差，遇到困难容易退缩； 注意在学习和活动中锻炼学生的意志，帮助其选择正确榜样。 (8)模仿力：强，分辨力差； (9)兴趣：爱好广泛，低年级兴趣尚未分化，学习兴趣以直接学习兴趣为主。 利用学生的兴趣爱好，培养学生正确的学习动机和明确的学习目的。 ;(二)中学生的特点与教育 ;2、中学生的心理特点与教育 ;(4)情感：情感丰富强烈，敏感度高，不稳定，易冲动。重视个人友谊，但容易把友谊局限在狭小范围内。开始出现与性成熟有关的情感，个别出现早恋现象。 教师应教育他们正确对待友谊，使情感服从理智，把主要精力用在学习上。 (5)自我意识：自我意识发展。要求对事物发表自己的见解，希望得到尊重。 教师要因势利导，积极支持他们的独立活动，提出严格要求，发展独立性。  (6)理想：产生各种美好的理想，并以自己崇拜的理想人物作为学习榜样，但其模仿带有表面性。 教师要注意结合教学给学生介绍英雄人物和模范人物，介绍各种科技和文艺读物，组织参加各种实践活动培养意志品质和高尚情操，稳定他们的兴趣。 ;有人将中学生身心发展的本质特征概括为四个方面： ;第三节 师生关系;1、师生关系是复合主客体的关系 从学校实践活???的整体结构看，教师与学生都 是教育活动的主体，在活动中他们共同作用的客体是教育活动内容。;2、师生关系是主导与被导的关系;二、师生关系的基本内容 (一)师生间的教育关系;(二) 师生间的心理关系; 1、师生之间的认知关系 一切心理关系都是建立在认知基础之上的;2、师生之间的情感关系;(3) 学生对教师情感的特征在不同年龄阶段有不同表现 　 　;（三）师生间非正式的私人关系;三、良好师生关系的建立 （一）良好师生关系的标志;2、教学相长——良好师生关系的核心;3、尊师爱生-------良好师生关系的保证;（二）良好师生关系的途径;小 结;学习要求：1、能结合所学教师职业的特点、作用、价值及新时代对教师素质的要求等知识对自身进行反思，并制定相关的养成计划。2、理解学生的本质属性，明确学生的社会地位。3、师生关系的基本性质及内容,良好师生关系建立的策略。学习重点：1、对教师职业责任与价值的理解与把握。 2、对学生本质属性的理解与把握。 3、良好师生关系的建立策略。