社会学概论 5章社会中的个人.pptVIP

第五章 社会中的个人 ;本章要点;第一节 个人与社会;一、个人与社会关系的重要性;上图为某高校新生军训合影，大学于许多人而言是第一次与社会的真正接触。; 社会“唯实论”：强调社会对个人及其行为的决定作用。 社会“唯实论”从宏观方面分析社会。 强调社会对个人及其行为的决定作用，把社会看作是君临于个人之上，不依赖于个人而独立存在的客观实体。 早期的结构功能理论的创始人孔德、迪尔凯姆都是持这种观点的。; 社会“唯名论”：强调个人及行为者的主观意义。 社会“唯名论”强调个人及行为者的主观意义。 社会“唯名论”认为个人动机和主观意义对于理解社会现象具有决定意义。 坚持这种观点的是韦伯等学者。;社会互动论：试图调和社会“唯实论”和“唯名论” 。 符号互动理论是在库利和米德理论基础之上发展起来的 。 符号互动理论认为社会组织和社会结构是通过人们的互动表现出来的。 通过互动过程，人们对周围环境和互相关系做出解释和定义，并且不断地磋商如何使互动继续下去。 这就是社会，这就是社会秩序。; 三、马克思主义关于社会与个人的辩证统一 马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义是我们分析个人与社会关系的科学方法论。 马克思主义认为，个人与社会是具体的、历史的、辩证的统一。 个人是具体的历史的个人，抽象的个人是不存在的。 社会是特殊的具体的社会。 个人与社会是具体的、历史的和辩证的统一。 ;第二节 个人的社会角色;一、社会角色的含义（1）;一、社会角色的含义（2）; 实际生活中并不是每一个处于一定地位的人都能按照 这个地位的要求尽善尽美地表现自己的角色行为，也不是每 一个人都能完美无缺地满足社会对他的行为期待。;二、社会角色的种类--三种社会角色类型划分; 规定性角色：一个角色应当做哪些事，不应当做哪些事，应当做的事情要怎样去做，自己负什么责任，对谁负责等等，都有明确的规定，不能按照自己的理解自行其事。 开放性角色：社会生活是复杂多变的，所以并不是所有的社会角色的行为都有明确规定，有一部分角色需要根据自己的理解和社会对自己的期望去履行自己的角色行为。; 功利性角色：功利性角色是指这种角色行为是计算成本和讲究报酬的，是注重实际利益的。 表现性角色：社会上也有一些角色是不计报酬的，或者主要不是从获得报酬出发而行为的。; 三、角色紧张与角色冲突（1） 一个人往往与他人建立多方面的关系，在许多不同的社会关系结构中占有不同的地位，因此一个人可能同时具有几种角色。 角色紧张：每一个角色都有一套行为规范，都要求角色的承担者去履行，这样就可能出现顾此失彼的情况。 ; 三、角色紧张与角色冲突（2） 角色冲突:指不同的角色之间的规范和角色行为安排之间的矛盾冲突。 角色内部冲突：一个角色规定的各种行为规范之间可能发生冲突；领悟角色和规定角色与实践角色之间也会发生冲突。 角色之间的冲突：有由于角色紧张造成的冲突，还表现在两个角色同时对一个人提出两种相反的角色行为要求，使一个人在两种相反的角色行为之间面临痛苦的选择。;第三节 什么是个人社会化;一、社会化的含义;二、社会化的条件与基础;三、社会化的内容; 指社会对于男女两性在生活态度、价值取向、人格 特征和行为模式等方面所形成的各种规定以及个人在成长中 对这些规定的接受与内化。; 社会通过各种力量使其倡导的道德观念和规范为 人们所接受并具体贯彻到实际行为上的过程，就是道 德社会化。; 指一个社会向其成员传播、灌输政治方面的信息、 价值观、信念等，以使人们逐渐接受现存政治制度所肯 定和所需要的政治信仰、观念和规范，并最终形成一定 的政治态度和希望的过程。;五、社会化的动力-家庭;五、社会化的动力-同辈群体;五、社会化的动力-同辈群体;五、社会化的动力-学校;五、社会化的动力-工作单位; 大众传播媒介：大众传播媒介是指社会用于传递信息、人们得以进行沟通和交往的各种工具或手段，如报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视、音像、计算机互联网等等。计算机互联网络对个体社会化（主要是青少年社会化）的影响重要表现在： 个体可通过网络学习文化知识，掌握生活技能； 网络所创设的虚拟世界为青少年提供了扮演多种社会 角色的实践空间，有助于其对不同角色的领悟与理解； ;网络的匿名性提高了个体接受社会化的自主性，有 助于个体个性的培养以及独立自主意识的提高； 网络中充斥着暴力与色情的垃圾信息会对青少年社会化产生极大威胁； 网络世界的非现实性会造成青少年对现实社会的认同危机，网络传播信息的异质性