组教研经验总结史春波.docVIP

PAGE PAGE 1组教研—让我们快乐成长七台河市新兴区长兴小学 史春波内容提要：我校校本研培突出组教研，教研组以团结、务实、进取、创新的工作理念开展教研活动，教研主题不断深入，让我们在研究过程中逐步成长，教研活动扎实开展，促进我们教研能力迅速提高。短短几年组教研取得可喜成绩，我们教研组成为一个宽松、和谐、愉悦、向上的团体。组教研为提高课堂教学质量搭建更多平台，对教师专业成长与发展起着关键作用。关键词：组教研 主题落实 活动开展 教师成长新课程改革至今已经近十年，课程改革工作实践使我们深刻认识到：课改的关键在教师专业素质的提高。这些年我校坚持“校本研培一体化”的课改之路，以教研组为根据地，大力开展组教研活动，让我们老师的专业素质得到迅速提升，让我们的教研团队快乐的成长。一、校本研培突出组教研，教研组掀起研究热潮几年前，全市农村刚刚开设英语不久，我们英语教师大都不够专业，英语课没有思路，不知该如何上课如何管理学生，有种寸步难行的感觉。2006年恰逢我校开始校本研培一体化，并且把组教研放在学校研培的重中之重，至此我们以教研组为单位，利用校本研培的平台，大力开展组教研活动，在活动中解决我们教学活动中的困惑和实际问题，从而使教学更有质量，更有效。短短几年，我们教研组打造成一个宽松、和谐、愉悦、向上的团体，在骨干教师的带领下，教师们个个重教研，抓机会，相互支持、相互学习，相互勉励。组教研为提高课堂教学质量搭建了更多的平台，对我们教师专业成长与发展起着关键作用。二、“团结、务实、进取、创新”，组教研得到迅速发展 “团结、务实、进取、创新”是我校的工作理念，也是我们的团队精神，也就是在这样的氛围中我们的老师脚踏实地，扎扎实实的工作，让我们的组教研有了快速发展。1、教研主题的不断深入，让我们在研究过程中逐步成长2006年我校教科研课题是：充分运用“自主、探究、合作”学习方式，注重评价应用，落实三清策略。我们英语存在的问题是学生学习词汇难，往往是“学的快，忘得也快”，有些课堂上应掌握的词汇课下如果没有及时复习，可能就会忘记。在这样的前提下我们英语组确立了第一个研究主题“多元化方式进行词汇教学，帮助学生有效记忆词汇”。主题确立后，我们马上着手制定了教研计划。刚开始的时候计划比较粗略，基本是一学期每月一次教研课，我们每人承担一次，依据词汇教学的主题内容，选课上报，确定教研的时间地点班级。形式多是个体的，一个人讲课，说课，众人评课。我们着重从三个方面进行了研究：一是创设各种情景，提高词汇教学效果；二是多种形式操练巩固，发展学生的听说读写技能；三是记忆策略多元化，帮助学生轻松学英语。那时侯我们只有三位英语老师，王丽琴、刚刚大学毕业的孙静还有我。记得一次由我主讲三年级的教研课，学习六种动物名称，我用了很多游戏活动，课是上的热热闹闹，可是到最后检测时，学生居然都不认得。研讨交流时我们也在想，学生玩的挺好啊，怎么到最后还是不会呢？反思后我们都觉得热热闹闹的做游戏太流于形式了，学生只顾玩，忽略了词的记忆和操练，这样下去到最后就什么也学不会了。必须想办法让学生能记住单词，会读单词。王老师说她女儿在辅导班老师用谐音讲故事的方法记得挺好，我觉得把单词编成英汉结合的顺口溜既让学生会说词，又让他们记住词的意思，也挺好。就这样，我们试着把这六个单词用讲故事（比如dog说一只小蜗牛d拿着一个蛋o送给g哥哥刀哥）和编顺口溜的方式(比如duck、 duck是鸭子，鸭子duck会游泳)再教给学生，学生非常有兴趣，对单词的记忆比以前增强了。在后来的多次教研中，我们还发现相近词对比（比如fine 的门洞变成v，就是数字five）字母形象记忆（比如elephant,e是大象的左眼y是大象的鼻子e是大象的右眼 ph是大象的身体和尾巴，后面跟着一只小蚂蚁ant）等等学生不但学得高兴，而且能很快记住这些词汇。 但是随着研究的不断深入，我们发现这些方法不太适用于高段学生，高年级词汇量大了，学生也不像低年级时对那些方法感兴趣了，几次讨论后我们决定用音标记词。可是小学不学音标，于是我们就试着让学生了解和掌握字母在单词中的发音规律去记忆拼读单词。这种根据字母发音规律认读记忆词汇的方法可以培养学生自主学词的能力，对学生的长期学习和发展非常有利。随着组教研工作的逐年深入，我们根据我校开展的省十一五规划课题的子课题《在课堂教学中发挥教师引导作用的研究》和教学实际中存在的问题，更具体更有针对性的确立了新的教研主题“小学英语课堂中对话教学的策略研究”。这时我们英语组也发生了变化，孙静老师和王丽琴老师都因为工作需要调离了，我们又充实了四位英语大学生和一位中学老师。大家一起投入到组教研活动中。她们的到来给我们英语组注入了新的生命活力。也是我们英语组的宝贵资源。我们互相学习互相勉励