春季三年级品德质量分析.docVIP

三年级品德与社会质量分析 郑佳林 对试题的认识 本次试题共分七个大题21个小题，图文并貌地出现在学生的眼前，而且类型多种多样、难易适中。第一题是“填一填”，目的在于考察学生的生活基本常识。第二题“选一选”，是考查学生的是非辨憋能力。第三题“评一评”，是考察小学生的道德规范及生活常识。第四题“说一说”考查学生的社会实践能力，，第五题“夸一夸”培养学生养成感恩的心，做一个关心他人有教养高素质的小公民。第六题“试一试”引导学生勤俭节约，引导他们会学习会生活，是检查学生的观察能力、、动脑分析的能力，还考察了学生的审题的能力。第七题 “写写画画”、都是学生课堂教学的延伸，体现了品德课思想性和生活性。 二、?????? 对试卷的认识 卷面得失分的具体分析三（1） 最高分最低分0分≤D＜4040分≤D＜6060分≤D＜7070分≤D＜8080分≤D＜9090分≤D＜100D=10095391341322170低分人数＜40分低分率及格人数及格率高分人数≥80分高分率总分平均分10.017560.933390.65490881.8三（2）班 最高分最低分0分≤D＜4040分≤D＜6060分≤D＜7070分≤D＜8080分≤D＜9090分≤D＜100D=10098161041032110低分人数＜40分低分率及格人数及格率高分人数≥80分高分率总分平均分10.017570.983430.74184.1丢分较多的的题目是第4题和第1题审题马虎也直接影响了试卷的成绩， 所以这两题丢分较多。。 三、测试后的反思： 品德与生活课程是一门综合课程 。而实现课程综合化是新一轮国家基础教育课程改革的一项任务。品德与生活的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。本课程以引导儿童获得经验、形成体验，并养成良好的品德意识和行为习惯为主要目标，而非以知识教育为主要目标。这些目标的实现不是通过学科教学完成的，而是通过儿童的实践活动完成的。因此必须改变过去习惯了的课程观念和教学方式，领会新课程的根本目标，才能上好这样的课程。教材中的各个目标，有的主要是让儿童通过体验性学习，以培养其信念与情感而主要不是认知；有的需要通过养成性学习，培养儿童良好的行为习惯和生活习惯；有的主要是操作性学习，主要想激发儿童探索的热情，让儿童积累探索的经验，通过学习获得探索的方法。这些不同性质的学习需要有不同的教学方法相对应。在这样的课程中，教师的角色、教学方式与传统教学是截然不同的。教师主要不是知识的直接传授者，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。教师在实现这些不同的角色的同时也提高了与儿童互动的质量和初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效果。