昆明学校专任教师专业发展目标.doc

昆明学校专任教师专业发展目标 （一）青年教师 1．不断提高年青教师的学历水平和专业水平 2．以老带新，新老知识互补，配备专门经验型老师进行带教。 3．定期培训。（包括教学基本功培训和班主任工作培训） （二）经验教师 1.进行定期听课、评课活动，帮助教师突破教师发展高原期，向骨干教师转型。 2.提供丰富的理论书籍和报刊，组织专题学习，创造机会为他们参与各级培训提供方便，提高教师对于新课程理念下的新时期教育的认识。 （三）骨干教师 1．发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。 2．为骨干教师的成长创造空间。 （1） 关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。 （2） 通过推荐参加“名师基地”培训、市区交流、跨区结对等多种渠道加强对骨干教师的培训，促使他们往更高的空间发展，早日成为本教育系统内有影响力的名师。 （3） 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。 （4） 积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育、教学实践研究，逐步提升专业素质。 3.为骨干教师提供必要物质保证和奖励。 青年教师培训计划 一、培训目标： 通过培训使青年教师成为“道德修养高，教学质量高，业务素质高”的课改新型教师，全面提高青年教师的综合素质，做学生满意的好教师。 二、培训对象： 我校三十五岁以下青年教师 三、培训内容： 1、师德修养方面： ①组织青年教师学习《中小学教师职业道德规范》、《两纲》、等相关纲领性文件，激励教师树立正确的世界观，人生观，价值观。 ②以“爱岗，敬业，奉献”为主要内容，在青年教师中开展“学高为师，德高为范”教育，进一步规范青年教师教书育人的行为。 2、课堂教学方面： ①开展一人一堂的多煤体教学活动，提高青年教师的教课水平。 ②开展一人一份的教学案例的说评活动，提高青年教师对教学行为进行自我反思的能力。 ③开展一人一份的教案设计活动，提高青年教师对教材、对学情的驾驭能力。 3、校本教研方面： ①以教研组为单位，通过与教育教学能手结对活动，对于教学存在的普遍问题，采取座谈式，协作互助式等方式集中解决。 ②积极参加以教研组为单位的课题研讨活动，在研讨中不断提高自己。 4、鼓励青年教师参加继续教育、学历教育、课改培训，信息技术培训，培训学习计划期间请假不计入教师考勤之列。 四、培训方式： 研究探讨，合作交流。采用自学，互学，辅导，研讨，外出学习等 五、考核方式： 学校将通过组织考核，听课评课，交流，课后反思，论文评选，质量分析等形式进行验收，并把培训成果作为青年教师评优晋职的首要条件之一。 对青年教师培养的具体措施 一、形成师徒结对形式，在教师专业化发展上给予指导。 1.带教老师带领被带教老师认真学习 《上海市中学课程标准》，尽快胜任本学科的教学任务（备课、上课、批改作业、课后指导等）。 2.带教老师带领被代教老师认真学习，积极推进“两纲”教育的 时间与探索，深化课程改革，聚焦课堂教育，提高教育理论水平。 3.结对教师每学年互相听课不少于10节课，并做好相关记录（有教材分析、评课、教后感交流等）。 4.被带教老师在带教老师的指导下，每学期开一节公开课。 5.被带教老师在带教老师的指导下，每学期命考试卷一次。 6.被带教老师在带教老师的指导下，每学期举行一次教材分析活动。 7.被带教老师在带教老师的指导下，每学年度读三到五本书（教育学、心理学、学科教学法等）。 8.被带教老师在带教老师的指导下，积极开展课题研究活动。 9.被带教老师应尊重带教老师，应虚心好学，有事可主动和指导老师一起磋商。 10.带教老师帮助被带教老师提高班级组织管理和课内课外的思想教育工作水平及集体活动的组织设计能力。 二、为青年教师搭建“区、校”两次平台，为青年教师成才提供途径。 （教导主任周老师正在点评首届“引玉杯”教学竞赛一等奖获得者——陶跃飞的英语课 专家指导 专家指导 （名师朱震国带领“朱震国名师基地”的学员，来校听他的高徒陈瑞的语文课。课后同弟子们同研讨并释疑解惑。） 带教签约仪式 带教签约仪式 （贾萍校长在2010学年度教育教学带教结对会议上讲话，鼓励骨干发挥引领作用。年轻教师也拥有了走上讲台后的带教老师。有骨干教师说：“签下一份协议，也就许下了一份承诺”。） 骨干教师培养措施 一、培训目标 骨干教师是一所学校最重要的教师队伍。骨干教师的培训应理论与实际相结合。因此，本学期，我们的培训既要坚持理论学习，更要面向课堂。 二、培训对象： 校、区级骨干教师 三、培训内容：（必修内容） 师德修养 、教育政策法规、现代教育技术、教育科研方法、教学实践 ? 选修内容