我站在铁索桥上教学案.doc

六年级语文下册 《我站在铁索桥上》 共 NUMPAGES 4页 第 PAGE 4页 六年级语文学科组教学案 时间：主备：参备：序号：2-3-1学习内容我站在铁索桥上课时2-1班级姓名组别学习 目标通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。 2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。 学习流程： 一、预习检测。 读一读，用带点字的另一个读音说一个词。 摇晃 英雄 强渡 高举 铁索 弹雨 勇士 冲破 冒 攀 心潮澎湃 激荡 2、几组易混淆的生字：撒（ ） 漂（ ） 洒（ ） 飘（ ） 3、收集有关作者的资料 4、课题“我站在铁索桥上”中“铁索桥”指的是什么？由此你想到了什么？ 5、初读诗歌，体会诗歌的主要内容。 6、品读诗歌。 （1）自由读第一、四小节诗歌，你发现了什么？（找出相同的句子和不同的句子） （2）作者站在铁索桥上，看到了什么？ （3）作者按照由上到下的顺序写了二郎山飘来的云雾和大渡河水，这两种景物分别具有什么特点呢？ （4）诗歌中的哪些词会给你这样的感觉呢？用横线勾画出来。 （5）试读，读出这些景物所营造的意境来。 （6）站在这样摇晃的索桥上，作者的心中似大渡河里的滚滚波浪，汹涌激荡，这是一种怎样的心情呢？是什么掀起了作者心海之波？ （7）看着脚下的大渡河水，作者想到了什么？从中可以看出红军的那些品质？从哪些句子和词中你体会出来的？请画出来。 （8）这些词在读的时候你打算怎样读呢？试读第二三小节，体会作者所表达的感情。 二、合作交流，展示点拨。 三、谈谈本节课的收获或体会。 四、扩展延伸 1、小组合作诵读诗歌，并展开比赛。 2、搜集关于战争年代革命战争的诗歌。 自由空间  六年级语文学科组教学案 时间：主备：参备：序号：2-3-2学习 内容我站在 铁索桥上课时2-2班级姓名组别学习 目标1、培养学生的想象以及表达能力。 2、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。学习流程： 一、巩固复习上节课内容。 1、《我站在铁索桥上》通过追忆红军（ ）的场面，歌颂了红军（ ）的革命精神。表达了作者对（ ）的缅怀和对 ( )的热爱。 2、诗人站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？ 二、读诗，背诗，唱诗。 1、有感情读诗，体会作者情感。 2、自由背自己喜欢的诗节。 3、听歌曲《我站在铁索桥上》 三、举行班级诗歌朗诵会。 四、课外延伸 1、学习本文后，你想对无数先烈说些什么？ 2、摘抄诗歌中的精美语句。 3、欣赏：毛泽东诗词《长征》、萧华的诗《飞渡大渡河》 自 由 空 间