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微课教学设计模板 授课教师姓名王娟红学科数学教龄14微课名称搭一搭视频长度录制时间知识点来源□学科： 数学 年级： 三年级 教材版本： 北师大版 知识点描述根据指令搭立体图形预备知识听本微课之前需了解的知识：物体的上、下、左、右、前、后的位置。教学类型 （待定）□讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型适用对象还没有掌握“根据指令搭立体图形”游戏的学生。设计思路先通过教师的示范，让学生懂得如何发指令；再让学生尝试发指令，老师搭积木；师生互换做游戏，让学生对所学知识进行内化，在游戏中培养学生的操作、观察和空间感知能力。教学过程内 容时间片头 （30秒以内）内容：你好，今天老师想和你一起再玩玩搭积木的游戏。课件出示：根据指令搭积木30秒以内正文讲解 （8分钟左右）第一部分内容：教师发指令，学生搭积木。 1.老师先搭好一个立体图形，用垫板挡住；向学生发指令，学生搭建；再次发指令，学生搭建。 2.引导发现发指令时需要注意什么。 【设计理念：让学生通过探究，经历知识生成过程。】 秒第二部分内容：学生尝试发指令，老师搭建。 活动过程中，出现问题及时引导学生处理，让学生逐渐明白活动要领。 秒第三部分内容：师生做游戏。 师生互动。 【设计理念：在游戏中培养学生的操作、观察和空间感知能力。】 秒第四部分内容：拓展练习 【设计理念：延伸思维。】结尾 （30秒以内）回顾总结：今天你真正掌握了用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置，并且能够比较准确的发指令搭积木。老师也感到很高兴 。30秒以内自我教学反思在拼搭中让学生体验并初步学会了用“上、下、左、右、前、后??等词语描述正方体的相对位置；发展了学生空间观念以及观察、操作能力；创造了学生与他人合作交流的平台。学生善于观察，善于思考，通过实践操作探究解决活动中的难题。老师以后还需要注意语言组织，表达能力的提高；还要多加注意肢体语言的合理应用。