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小草需要阳光 ——教育叙事 四年级上册语文园地四，口语交际是说说“自己喜欢的动物”可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。怎样上好这节课呢？课前我提前了一个星期就布置学生回去观察了解一些动物的知识和习性。因为我班上的学生来至农村，家家户户都有猫啊，狗一类的动物。所以这个任务他们应该能很好的完成。 一个星期很快就过去了，这节课，我走进教室上课，师生互相问好坐下后，我说：“同学们，还记得上个星期我布置的观察一种小动物吗？听了这话，一些学生有点发愣，只有几个同学回答“记得。”我接着说：“这节课就来说一说你喜欢的动物。”可以说说它的外形，也可以说说它的生活习性。此时教室里安静，没有学生举手。“怎么了，你们家家不是都有吗，天天和它们相处，难道就没有自己喜欢的小动物吗？”下面还是静悄悄的。这时，我有点恼火了。又等了片会，徐鑫悦同学把手举了起来，没办法，只好请他说说吧。“水貂很有趣。”他声音很小，因为他在最后一排，而我又站在讲台前，几乎很难听清，本来没人举手我就有点恼火了，加上这么小的声音就更加恼火了。我大声地说：“你们听到他说什么了吗？”“听不到”教室里付出了多数学生的声音。我接着说：“谁还愿意说说自己喜欢的小动物呢？”这时教室里又恢复死一般的沉静，没有一个学生举手，我愤怒到了极点，想破口大骂，发泄一下内心的不快。我刚要动口大骂时，一个念头在提醒我：你能这样做吗？你还是他平时黏着的老师吗？必须换个方法，想到这，我连忙降低声音，温和地说：“刚才老师没听清，徐鑫悦同学，你再说一遍，好吗？”他站了起来：“我喜欢的小动物是水貂”他声音比刚才大多了，我一听不免又有一些疙瘩：水貂你熟悉吗？那么多的小动物为什么偏偏喜欢水貂？但我不露声色地对他说：“你为什么会喜欢水貂呢？”“因为它可爱，皮毛还可以做高级大衣。”“那你是怎么认识它的？”“今年暑假我到叔叔家，叔叔家有好多水貂。”我天天和他们接触，知道它毛很光，它喜欢吃肉，爱睡在潮湿的地方……他刚说完，我带头为他鼓掌，教室里顿时响起了热烈的掌声。同学们情绪被点燃，我趁热打铁，“同学们把你喜欢的小动物在小组里交流一下，看谁介绍的小动物必威体育精装版颖。”同学们早已迫不及待了，刚到小组里都争着说：我先说，我先说……我介绍的小山羊，……我介绍小白兔……我介绍的是猪，我给大家介绍的是水牛……看到学生情绪高昂思维活跃。我会心地笑了。事后，我了解到，因为我提前一个星期让学生回去观察，大部分学生听到布置就回去观察，等到一个星期后，猛地提到这个话题，学生无从下手，根本不知从何说起，所以造成了没有人举手，再加上老师那副表情，谁还敢发言呀！ 小草需要阳光的呵护，如果我对学生一点不好的表现就劈头大骂，只会适得其反，劳而无获，怎么会出现后来百花争艳的局面呢？