核心素养报告.pptVIP

教学改革改什么;1; 每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。教育——这首先是关心备至地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。 ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 “教师的爱”能打几分？ （山东）林青 ; 批改一则学生日记，发现了这样一段话： 清晨，老师站在教室门口，眼睛含笑 ﹢2分 晨会表扬同学时诚恳真挚 ﹢2分 课堂上耐心启发后进生 ﹢2分 课余关心××（他父母离异） ﹢3分 刮风时为同学关好门窗 ﹢2分 讲题时发火一次 －3分 走廊内同学问好时老师神情冷漠 －2分 同学反映作业太多，老师不予理睬 －2分 加加减减，老师今天得4分。; 一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位教师教过他。他会记得其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是美丽的爱与微笑——那些在他跌倒的时候轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他攀登时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……像一盏盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界尊早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象。 ——吴非《那一盏盏亮着的灯》 今天的课堂，往往只见知识不见情感，只见分数不见人——老师的脸、学生的脸，一样的模糊不清、一样的紧绷僵硬。这些原本丰富动人的脸，被一串串分数打得面目全非。……不以人性为起点的教育，是没有温度的，甚至可能与教育的本质背道而驰。 ——王木春《在纸页间读出“人”来》;;二、从整齐划一到尊重差异 尊重学生的智力差异、情趣差异、性格差异。 不拿一把尺子丈量所有学生，努力让所有的学生都??到成功的体验。 斯宾塞说：“感谢上帝，他赋予了每个孩子不同的禀赋，使他们能够成为各个领域的有用之才。”;5;6;7;8;9;10;10;四、从以讲为主到以学为主;11;12;14;13;日本政府拟于2020年实现在学校师生一人配备一台信息终端设备（笔记本电脑）的目标，覆盖全日本中小学，同时推出电子教材。 2013年新学期开始，法国的学校为学生提供11项必要的数字化服务。 印度发布了一款7英寸的平板电脑，出售给学生的政府补贴价仅为120元人民币。 据统计，在过去的一年里，平均每天有2.6家互联网教育公司诞生，Google、百度、阿里巴巴、腾讯等重量级互联网企业纷纷宣布进入互联网教育领域。……在技术层面，大数据、云计算、微课、慕课、翻转课堂、移动、游戏、虚拟现实等技术，将会得到进一步广泛应用，并将对传统的教学方式、评价方式产生不小的影响。 ——《2015教育信息化七大态势》（《人民教育》2015.1） ;15;15;15;15;15;阅读：推荐几本书 ; 谢谢大家