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第3课 爱美的小鸟 教材：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第3册第3课 单位：正定车站街学校 李书霞 学习领域：造型、表现 教材分析： 鸟儿是人类的朋友，它的形态优美，羽色绚丽，加上它们那婉转的鸣叫，为我们的生活增加了色彩和生机。 本课教材有三部分组成：1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受。2、《鹭鸶》是一幅农民画，起色彩鲜艳、形式感很强，易于学生接受和理解。3、学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而打开学生的创作思路。 教学设计思路： 丰富的想象力是艺术创作的基础，而创意是画面的灵魂，它能充分体现作者对生活的理解和对人生的态度，直接或间接地表现作者的思想情感以及审美趣味。任何一幅作品它的想象与创意总是与众不同，创作者都会用他们独特的审美眼光从生活中发现美、提炼美，进而表现美。所以如何引导学生发现生活中的美，提高审美能力，拓宽思路，发展创新是这节课的重要任务，我主要从以下三个方面去培养学生发现生活中美的因素，提升他们对美的感受，在此基础上酝酿出独特的创意，从而赋予作品鲜活的生活气息和蓬勃的生命力，重点培养学生的观察能力。 教学目标： 1、 用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感； 2、?? 培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力； 3、??? 通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。 教学重点、难点： 欣赏小鸟感受其形、色的美感；启发学生创造、表现。 教学准备： 师：小鸟的资料、图片、线描的图片。班得瑞的《清晨》。 生：绘画的工具。 学习活动： 画画小鸟，并为他设计一件美丽的衣裳。还可以把画出的小鸟剪贴在一起，大家共同完成一幅图画。 教学过程： 音乐导入： 今天老师为大家带来一段音乐，大家听到什么的叫声？（播放班得瑞清晨） 生：鸟叫的声音。 我今天还请来一位朋友，你看（播放断片），一只可爱的鹭鸶站在水里，拍拍翅膀，心想：要是我自己长出美丽的花纹该多好呀！鹭鸶想着，感觉自己的美梦不能实现，有点伤心。 师：同学们，让我们来帮帮它，他为什么伤心？ 生：梦想破灭，想有新衣服，变得漂亮等。 这节课，我们就来学习《爱美的小鸟》（板书课题） 二、教师引导，学生观察。 有位农民画家知道了鹭鸶的心事，专门为它设计新衣服，屏幕出现鹭鸶与装饰鹭鸶的对比图片。 1、欣赏讨论、分析体会小鸟的形色的美。 师：请认真观察、对比，你觉得美吗？美在哪儿？观察法指导，从整体到局部，表现的手法线描，线条有什么特点？ 生说，师总结：线条有直、有曲、有长、有短、有粗、有细的变化。这幅画线条美。（板书） 师：你还看到什么美？ 生：颜色有红、蓝、黄、绿、紫、黑 师：你看的很仔细，颜色五颜六色、丰富多彩。这幅画色彩美。（板书） 师：你还观察到什么美？引导这有一个月牙形，那有一个三角形，你发现（让学生充分的说） 生：心形、叶子形等。 师：形状各异，这幅画图形很美。 你们观察的特别仔细，鹭鸶拥有了这么一件漂亮新衣服，心理很高兴，他邀请我们到百鸟园去看一看。 2、发散思维，引导用多种方法表现。 师：学生小组交流各种鸟的图片，资料。（拓宽视野） 鸟类是指体表披羽、有翼、恒温、卵生的一类脊椎动物，它们是陆生脊椎动物中最繁盛的一类。鸟类与人类朝夕相处，关系密切，只有认识鸟类才能更好地保护和利用好鸟类资源。鸟类是我们的好朋友，我们要保护它们。 讲讲小鸟的故事。（调动学生内心的感受，对鸟类的情感） 我也想为鸟儿设计新衣服，应该怎样做呢？（师抛出问题，学生解决问题。） 生：给小鸟设计衣服，先要想到用什么来装饰，这节课我们了解线条美、色彩美、图形美。可以用这些来装饰。 师：每个同学按照线条美、色彩美、图形美的顺序，在小组交流自己怎样设计。A用什么线条，B用哪些颜色，什么颜色为主，C用什么图形。 欣赏同龄学生的作品。（播放幻灯片） 三、学习活动：（播放班得瑞的《清晨》） 为小鸟设计一件新衣服，把大家的作品粘在蓝天白云之间（提前画好的），看哪知小鸟的衣服最漂亮，那只小鸟的衣服最有创意？ 四、 巡视辅导： 引导学生把物表现的重点，画面饱满，色彩的运用要大胆。 五、 作业展评： 生评：围绕线条美、色彩美、图形美。 大家不仅是位设计师，还是鉴赏家。同学们设计这么美的作品，把它运用到生活中，例如印在窗帘上、水杯上，装饰我们的生活，使我们的生活变得丰富多彩。 六、小结： 今天你们表现的很不错，我为你们感到骄???！希望你们在以后的生活中运用七彩画笔绘出更美好年的未来。 板书设计 线条美 爱美的小鸟　 色彩美 　　　　　　图形美 教学反思： 对于二年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。图片、音乐能容易就能激起他们的好奇心。所以低年级的美