2016俞发亮课件(福州)10。30探析.ppt

2016年高考全国卷材料作文应对策略  厦门市教育科学研究院 俞发亮  教育部考试中心张开： 从题型方面—— 标题作文（恢复高考） 话题作文（1998年） 材料作文（2006年）;从能力方面—— 阐释型材料（标题作文、话题作文） 任务驱动型作文 关键词： 情境 问题 解决问题的想法和方案 ;角度： “中心角度”“重要角度”：符合题意 “次要角度”：给分由评卷现场掌握 “沾边角度”：在第三等及以下评分 （不给“发展等级”分）; 2016年全国卷 作文试题的材料由格言警句类 改为事件类， 由此引起—— 审题方法、写作要求不同 ;●事件类材料写作题 时事类材料写作题：加强 “评人议事” 的指导与训练，聚焦争论情境中具体行为， 指导学生着重阐述此事该（不该）这么做的 理由，增强写作的针对性和对象感，引导学 生按照个人表达愿望选择表达角度，强调在 真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比 较中说理论证，有序而充足地阐述看法，激 活人文积淀，提高现场的应对智慧。; 故事类材料写作题：加强“因事说理”的指 导与训练，聚焦争论情境中故事蕴含的道理 ，着重阐述这个道理的普遍适用性，提倡按 照个人表达愿望选择表达角度，论述中举例 子、引名言要能支持同一个事理，要讲求说 服力。注重场外的人文积淀，提高修养和见 识。 ; 从违章当事人、女儿、警察 三个角度 来写一封信（ 公共说理与私人话语 的结合 ） ; 三个人（即三个角度）： 一个是锐意创新， 一个是爱岗敬业，踏实肯干， 一个是为了梦想，努力把美丽带给他人 ——比较，阐明自己的观点、看法 ;阅读下面的材料，根据要求写作文。（2015 年高考重庆卷） 一个刚上车的小男孩让公交车等一等他妈 妈。过了一分钟，妈妈还没到，车上乘客开 始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。这时 ，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车， 所有人都沉默了。 公交司机;1.从乘客角度—— 理解他人//宽容别人//同情弱者//保持平和心态 //呼唤善心//悲悯情怀 //建设和谐社会 2.从男孩角度—— 孝敬母亲//关爱亲人//母子连心骨肉亲情 3.从公交司机角度—— 理解他人//为人善良//恪守职业道德 乘客角度系“中心角度”，男孩、公交司机角度 系“重要角度”。这三个角度立意都符合题意。; 船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后 ，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主 给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱 已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞 的钱。”漆工说：“那是顺便补的。” 船主说：“当得知我的孩子们驾船出海 ，我就知道他们回不来了。现在他们却 平安归来，所以我感谢你！”;A．工作认真，关注细节，就能避免灾祸。 B．责任心高于一切，可敬可佩。 C．勿以善小而不为，积小善而成大德。 D．要懂得感恩，让好人有好报。 E．行小善成为一种习惯，便成就美好的品德。 中心角度(漆工)：C、E 重要角度(船主)：D; 4月29日，尚先生手机落在出租车上，他随后 拨打了该手机，但对方接通后又挂掉，尚先生又 发信息过去，表示愿意花2000元“买”回手机， 一个小时后，收到回复，对方愿意归还手机，见 面后才发现，捡到手机的是一个年轻人，尚先生 要酬谢对方，年轻人交还手机后就转身离开了。 当天晚上，记者联系到那个年轻人，年轻人说 ，我本来无意归还手机，但是看到手机里的照片 和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔 捐款，很受感动，我不能见利忘义，不能用贪心对 待爱心，我也要像尚先生一样，多一份爱心。;年轻人先不愿归还但后来又主动归还手机的原因 ——为尚先生的善行所感染 正面立意： 爱心、善行感动他人，这是正能量传递。 反面立意：不能见利忘义，不能用贪心对待爱心 特殊立意：可以从年轻人战胜自私的心理过程， 写“让善念复苏”。;● 材料作文审题误区之一： ◆抓只言片语生发开去 ; 一对西班牙父子因一些事情关系变得 紧张，男孩离家而去，父亲心急如焚， 遍寻不着之后，在马德里的报纸上刊登 寻人启事