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;E 发展性（型）学生工作的定义;　讨论：高校共青团干部与学生的整合与互动;　１、当代社会的一个显著变化就是：;２、关于人的发展理论（Human Development Theories）;　　成长中的人变得日益不同，他在时间和空间两方面都在发展。　　　　　　　　　　　　　——Lewin;E 特征：;　E 宏观：农业社会 → 工业（信息）社会　　;;影响中国教育行为的四大社会趋势: ;《为２１世纪培育人》认可的四条原则： １、教育连续性原则 ——教育的目的在于按照人们不断更新知识的需要，随时随地以至终身使个人得到不断发展。那种生活三阶段：学校生活——工作生活——退休生活的正统模式将会消失。 ２、机会均等原则 ——接受高等教育主要取决于个人的才能和抱负，与财产状况、社会地位、宗教信仰、性别、种族以及思想观点等因素无关。 ３、引导体系原则 ——人才的选拔将不再消极地通过正规和僵硬的考试，而是走更积极的路子，经由稳定的引导程序，特别是灵活多样的教育机构中的个别程序实现人才选拔。 ４、参与原则 ——每个学生都能认真负责地亲自参加各项教育和有关的决策过程。 ;三、内容;　　　我看学生工作理念　　某某;　　我有些无趣了，闷声不语：一向自命清高的我，一直认为自己干着的是一份崇高而有极大价值的工作，怎么竟被人看成可有可无的了。我想责任在我，因为我一贯的懒散与懈怠，忘记了去追问我所属部门的工作性质与内容。　　 　　又过几日，丈夫携我去他同学家聚会。 　　一同学丈夫恰巧在某大学学生工作部任副处。 　　我心想：这下遇到专家了，正好可以请教一番，便主动与其聊了起来。 　　仁兄口才甚好，人又热情大方，于是，我大胆提问： 　　您说这学生工作部都是干什么的？　　 　　仁兄果然不吝赐教，说起来滔滔不绝。 　　然而，他所讲的，竟跟我某日回答那位面熟老师的差不多，只是将分支的工作说得更具体一些罢了。 　　难道这真的就是正确答案？！ 　　 ;某大学 副系主任的工作;最　好　的　老　师;　　学生工作是一个非常强调价值取向的职业。在提供专业服务的核心价值观基础上，学生工作者应该具备以下一些价值取向：;　　　　　　一点点不同;　职业五种境界;我是谁？;1、角色确认之二（组织）;跨国公司调查（财富500强）显示，最看重的素质： 1、团队精神（80％） 2、创新能力（63％） 3、忠诚度（60％） 4、沟通表达（53％） ;学 校 机 构 ;2、对象需求分析;学生对学校教育需求的五大特点：;;　　3、学科要求和归属;4、基本结构关系; 1、发展性原则 发展是一种前进上升的运动，是连续的，不断完善变化的过程，具有前进性、连续性、层级性。发展的本质是增值，是上进，是提高。发展性着眼于发现学生的潜能，在充分了解学生的基础上，关注每个学生在已有水平上的发展，理解并尊重学生发展中的个别差异。通过发展性学生工作达到促进学生全面发展，生动、活泼、主动发展。;3、可持续性原则 可持续性是指要以学生未来的可持续发展为出发点和归宿，着力培养学生一种能使其在以后的人生道路上可以更好地不断学习和持续发展的素质和能力，从而为学生终身发展奠定基础。 ;5.?? 主体性原则 学生是发展的主体之一，要给学生主体留有空间与时间，发挥学生的主动性、能动性、创造性。促进学生自我能力的培??和积极的个性张扬。让学生在正确认识自我的基础上，做好发展规划。 ;四、模式; 五、方法;２、发展素质性教育，实现短期控制变长远服务 ; ３、发展多维性教育，实现复合型人才培养; ４、发展专业性教育，实现学生工作的科学化;辅导团队要包括以下三种专业人员： 　教育、咨询、管理人员：主要从教育学的角度，提供思想道德教育、教育计划和职业咨询等服务； 　学校社会工作者(school social work) ：主要是从社会学角度，以个案、小组和社区工作坊( workshop)的方法向学生提供专业服务，协助适应欠佳的同学改善学习生活状态。　　 心理辅导人员：主要从心理学的角度，提供心理测验、辅导和治疗的服务。 ;六、结论;　　　　　　我们的共同愿景;北大田爷爷;