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关于教学反思问题的探讨.PDF
第 3 卷第 6 期 杭州师范学院学报(自然科学版) Vol. 3 No.6 2∞4 年 11 月 Journal of Hangzhou Teachers College(Natural Science Edition) Nov. 2004 关于教学反思问题的探讨 吴静芳，张伟平 (杭州师范学院教育科学学院，浙江杭州 31 ∞ 12) 摘要:作为推动教学理论和教学实践发展的重要手段教学反思绝非今人的新发明，因为它自身源远流长;那种将它 与反思性教学混为一谈的做法值得商榷，因为二者在构词法、历史发展轨迹、含义、实施主体上有着本质的区别 O 当前教 育界在教学反思这一重要环节上存在着种种弊端，这既有其客观层面的诱因，更有主观层面的因素。中小学、教育管理部门 等各方面理应采取相应的因应策略正确处置，以使教学反思、更好地服务于教改实践。 关键词:教学;反思:反思性教学 中图分类号:G42 文献标识码 :A 文章编号: 1008 - 9403(2004)06 - 0524 - 04 模式，不断提高教学水平 0 [1 J 《教师要有教学反思能力》一文也持类似的观 点教学反思，或称‘反思性教学是 80 年代以 来，西方发达国家的师范教育领域里兴起并迅速 反思一词，最通俗的解释是回头、反过来 向着教学领域延伸的新的教学理论和实践。我国 思考。作为人类思维的一种形式，反思古已有 之，教学反思亦古已有之 O 如我国古代最早专门 学者熊川武认为:‘反思性教学是教学主体借助行 论述教育、教学问题的论著《学记》中，思孟学派对 动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教 先秦时期儒家教育和教学活动的理论总结便不乏 学工具等方面的问题，将学会教学与学会学 反思的色彩。在西方，洛
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