中小学能源科技教育推动中心种子教师教案设计格式.doc

「自然與生活科技」領域能源教育教案設計 相關學習領域或學科自然與生活科技領域 國語文領域 環境教育教學 時間 1 節（合計 40 分鐘）主題 (單元名稱)空氣流動～風精靈設計者黃仁茂融入版本康軒版四上融入單元第四單元：交通工具與能源適用年級國小中年級先備知能1.了解空氣的各種性質，察覺空氣流動成風。 2.了解能源的意義，以及其對日常生活的重要性。 3.能透過觀察情境、察覺問題，經由討論、確定問題。 4.已能分工合作進行探索，完成作品並分享經驗成果。相關對應之課綱指標或目標 環境教育 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺 國語文領域 B-2-2-8能結合科技資訊，提昇聆聽的速度與記憶能力，加速學習效果。 F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。 F-2-6 能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的 寫作步驟進行寫作。F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。 自然與生活科技領域 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-2 養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理 的習慣。能源教育能力指標1-2-1能瞭解初級和次級能源的種類。 1-2-4 能瞭解再生能源可以永續利用。 1-2-5 能瞭解非再生能源無法重複利用。 2-2-2 能瞭解使用再生能源對環境的意義。 3-2-1 能瞭解什麼是新興能源。 3-2-2 能瞭解新興能源的種類。 5-2-2 能體認各種汙染會對地球、社會造成問題及傷害。 6-2-3 能主動鼓勵周遭人一同節能減碳。學習目標1.認識風力能源與節約能源的重要性。 2.能製作風力玩具。 3.能從觀察或討論中，提出自己的想法或意見。設計理念 大自然反撲的力量，其具有威脅性的破壞力，讓恐懼感逐漸在孩子的心中迴盪，我們大都以負面的情緒，來看待這些大自然能量所給予我們的”禮物”—災害。本單元希望以正視大自然的能量、善用大自然能量，來排除孩子們的恐懼與不安全感，並能從活動中了解我們與大自然共生共存的生活原則，如何利用大自然的能量，為我們創造新的生活天地。本單元先僅就風能來作簡單的介紹，知道風能為我們人類帶來的好處，是我們可以善加利用的自然力量。相關資源電腦網路評量方式實作評量、口頭評量、學習單評量參考資料 再生能源網.tw/Re2/index.aspx 再生能源兒童網站  HYPERLINK .tw:8081/ .tw:8081/ 能源教育資訊網 HYPERLINK 51/energy/default.htm 51/energy/default.htm 經濟部能源局 HYPERLINK .tw/Default.aspx?group=2 .tw/Default.aspx?group=2 能源的故事  HYPERLINK .tw/children/story.html .tw/children/story.html 節能的故事  HYPERLINK .tw/children/story3.html .tw/children/story3.html 節能小學堂.tw/labelchild/能力 指標教學活動教學時間教學資源 情境佈置教學評量 1-2-1-1 察 覺事物具 有可辨識 的特徵和 屬性。 1-2-1能瞭 解初級和 次級能源 的種類。 1-2-5 能瞭解非再生能源無法重複利用。 2-2-2 能瞭解使用再生能源對環境的意義。 5-2-2 能體認各種汙染會對地球、社會造成問題及傷害。 6-2-3 能主 動鼓勵周 遭人一同 節能碳。 空氣流動～風精靈 ◎準備活動 老師部分： 準備製作簡易風車的操作單、書面 說明與PPT。 2．情境布置，擺設幾個寶特瓶風車作 樣品。 3．介紹相關能源種類。 學生部分： 1．事先準備好製作風車的材料。 2．帶著愉悅的心情參與活動。 ◎發展活動 一、引起動機 1．學習製作風力發電，並請四至五位學生上台觀察並試玩寶特瓶風車。 2．請學生分組，讓上台的這四至五位學生為組長，領好作品材料帶著風車樣品回座，接著分配製作風車的材料。 二、製作簡易風車： ●老師先說明風車的製作步驟，請學 生依製作步驟完成工作。 1．先檢視製作風車的材料。 2．先將寶特瓶的底部裁開，利用自 己知道的方式，將寶特瓶身剪開分 成數片的扇翼。 3．扇葉先摺出角度再撐開，每一扇葉 角度應一致。