立足校本,创新培训模式,促进专业化教师队伍建设.docVIP

立足校本，创新培训模式，促进专业化教师队伍建设 ?“教师是学校教育教学的灵魂”。让每个学生成为最好的自己，学校必须要有一支高素质的教师队伍。? 教育发展，教师为本，提高教师专业化水平，建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的关键和基本保证。 教师的专业化发展是教师通过继续学习，使自身的教育理念和理论水平、知识水平、教学基本技能和反思性教学实践能力得到持续的提高，以适应教育的变革和新的提高。 ?一、教师状况分析： ??我们学校地处农村，虽然条件艰苦，但是教师们能忠诚于人民的教育事业，安心农村、热爱教育、关心学生，克服重重困难，完成教书育人的任务。 我校青年教师居多，专业教师少，在这种情况下，我们启用非专业的青年教师担任班主任工作。这是一个年轻而充满活力的群体，他们新知识多，思想开放，接受新知识快，他们刚刚踏上教育教学岗位，对工作充满热情，却欠缺经验，对教育理论熟悉而缺乏经验；还有一些中年教师和骨干教师，他们已经积累了一定的教学经验，对教材、学生的情况已经了解得比较透彻，能够对课堂进行有效的组织，形成了自己的教学风格、教学艺术。但是其中有一少部分教师满足现状，工作积极性不高。思想落后不能适应教育事业发展的需要。 从“发展性教师观”出发，为满足教师整体发展的需要，立足校本，充分发挥校本研修——教师专业化发展的主渠道作用，打造教师专业化队伍。 ??? 二、专业化教师队伍建设： ??? （一）加强师德师风建设? ??? 1、把师德师风建设与教师业务培训相结合。通过师德培训，培养教师高品位的人格，热爱每个学生，全面关心学生，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建不朽功业的追求和志向。学习教师职业道德规范，并严格遵守。 ??? 2、每学年度召开一次师德演讲会，培养一批师德高尚的典型，奖励表扬师德高尚的教师，让教师学有榜样。 ??? 3、定期开展师德问题大排查、大反思、大讨论活动，使教师始终保持恪守师德底线的警戒性。发现不合师德的现象严肃处理。 4、健全师德档案，将师德作为教师考核的重要条件。 （二）加强综合素质培训 1、岗位练兵，提升教育理念 （1）以开展教师岗位大练兵为载体，努力大造教师专业化队伍。 制定学校岗位练兵方案和教师个人专业能力发展规划。进行教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教研科研能力等必练模块的培训，进行课程的开发与整理能力、班主任工作能力、校本研修能力、提升教育指挥能力等选练模块的培训。 （2）以自主研修为基础，提高教师自身素质。 自主研修是教师的自我学习、自我提高的过程，是教师成长的主要形式。 每位教师要阅读大量的教育专家的书籍，有摘记、有体会反思。要通过大量的阅读，使教师的教学厚积薄发，走出一生只是教书匠的桎梏。同时，通过反思帮助教师发现整理教学的得失，不断修正自己的教学行为，逐步达到提高自身整体素质的目的。转变教师传统的教学理念和教学方式。把学习作为生存方式，作为工作和生活中不可缺少的组成部分。 (3)以团队研修为保证，促进教师专业化发展。 以学年组为单位，加强集体备课，开展丰富多彩的校本研修活动，以课堂教学实践为前提，共同研究、共同探讨，通过参与—体验—分享—提升—应用的实施过程，专业切磋、协调合作，共同分经验，共同成长，有效促进教师群体话的专业发展。 2、分层培训，提高专业素质 （1）新教师的“入格”培训 我校青年教师比例大，为了使他们迅速成长，独立进行教育教学工作，要采取“师徒结对子”这一行之有效的方式。师傅的主要任务是帮助新参加工作的教师尽快完成角色转换，缩短“磨合期”使他们尽快成为一名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课等方面的指导，打好基础，过好教育、教学基本功关。对青年教师专人指导，对他们承担的各级研究课实行全程指导，对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的“传、帮、带”下迅速成长。 （2）合格教师的“升格”培训 对于有一定经验的“合格”教师，培训的主要任务是追求教育教学“升格”，成为有一定特色的骨干教师。主要内容包括：教育教学方法策略的提高。主要方式包括：送出去、请进来、拓展视野，给任务压担子磨练才能，打舞台展才艺激励成功。 （3）骨干教师的“超越”培训 对有一定特色的骨干教师，培训的主要任务是追求教育教学创造，不断超越自己，成为在某一方面有突出特色的专家型教师。主要内容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理论完善自身，科研攻关不断创新，总结经验形成体系，立说带徒帮助他人。 3、媒体培训，掌握现代技术 多媒体辅助教学具有独特性、先进性、高效性，有其它教具不可比拟的优势。 发挥农村学校现代远程教育工程的作用，从实际出发，充分利用业余时间，对教师进行计算机运用能力的培训。教师应该会下载课件、会制作课件，充分发挥网络优势，建立区域教师研修网，建立教师个人网